小班建筑游戏名称活动目标:让孩子了解建筑材料，在游戏过程中感受快乐，培养兴趣。名字:小建筑师，携手共建天堂，如何培养小班幼儿对建筑活动和玩具的兴趣，其中建筑区是以动手操作为主的区域性活动，幼儿可以在这一区域进行独立的创意游戏，对这一领域的指导首先应考虑建筑领域游戏的特点以及对小班儿童身心发展的教育作用。

幼儿园区域活动允许幼儿自由出入各个区域进行区域活动。它具有相对宽松的活动氛围和灵活的活动形式，能够满足儿童发展的不同需求，促进每个儿童个性的发展。以下是我整理的幼儿园区域活动方案，希望对大家有所帮助！幼儿园区域活动计划(1)区域活动指的是区域活动，我们的一些老师可能会把它作为集中教育活动的补充，或者作为集中教育活动后幼儿放松的游戏。两种观点都有失偏颇。

创造有目的的活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和能力，以操作和拨弄的方式进行个体自主学习活动。它能为每一个孩子提供发挥长处和获得成功的机会，增强孩子的自尊和自信，在发挥孩子的主体性、发展孩子的操作和探索能力方面具有明显的优势。因此，它与集中教育活动是相互联系、相互转化和相互补充的。那怎么才能很好的开展区域活动呢？

游戏资料放在活动区很重要也很复杂。既要满足孩子的探究兴趣，又要保证孩子能获得与教育目标一致的探究结果。要根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，结合主题活动的目标，有目的地在活动区投放和积累素材，吸引幼儿积极参与。大纲中指出，教师是儿童区域游戏过程中的支持者、合作者和引导者。教师对小班幼儿区域活动的指导只能间接进行。

幼儿园区域活动作为一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已经成为全面教育幼儿的有效手段。尤其是对于小班幼儿来说，他们的年龄特点决定了区域活动无疑是更适合他们的学习方式。在一个相对自由的地域空间里，孩子会形成一种轻松的心理氛围，有利于他们学习与他人交流、与同伴合作，更有利于老师有针对性的个别辅导。

可以设置为勘探区，提供生姜、毛豆、萝卜、玉米等农作物及其叶片。在幼儿园开展的活动中，可以充分利用农村乡土资源，巧妙地将乡土材料融入到区域中。丰富的乡土素材使地域活动富有知识性和神秘性，为地域活动增添了更多的活力，让孩子们在快乐、轻松、愉快的环境中玩耍、操作、享受成功。活动区域1的材料交付。物资投放的目的在角活动中，物资的投放要有针对性，要与要达到的教育目标紧密相关。

通过幼儿对材料的操作和使用，体现就地取材带来的乐趣，达到教学目的。2.分层材料传递在选择和传递操作材料之前，教师要按照由浅入深、由易到难的要求，传递要传递的材料和幼儿操作材料可能达到的目标。3.材料丰富。教师为孩子提供的可选材料是多样的，可以满足孩子自由选择的需要。比如大班举办的“趣味编织角”，我们提供了各种各样的编织材料，如杂草、柳枝、玉米皮等。，是在活动中根据儿童的意愿添加和满足的，体现了活动区活动的自主性特征。

施工区是一个动手的区域活动，孩子们可以在这里独立进行创意游戏。这方面的引导首先要考虑建筑区游戏的特点及其对小班幼儿身心发展的教育作用。一、建筑区的特点和教育作用在建筑区，孩子们利用各种建筑结构材料，如积木、塑料玩具、沙子、金属零件、废料等。在建筑和施工中玩游戏。在游戏中，孩子们将能够根据自己的想象和愿望进行构思和构建，以表达某些形式的事物，如建造建筑物、架桥、铺路、组装动物园等。

(一)施工区活动的基本特征1。施工区有智力发展水平密切相关的儿童，不同智力发展水平的儿童在施工区会表现出不同的发挥水平。小班的孩子往往是先摆弄一个单一的结构材料，全方位地了解材料，再堆砌排列多个结构材料，最后进行简单的建模活动。在建筑面积的游戏中，可以更好地锻炼孩子的手眼协调能力，增强孩子对物体的颜色、形状、大小、功能的理解和空间认知水平。

问题1:幼儿园小班可以做什么样的转角活动？5分《幼儿园指导纲要》指出幼儿园教育要“以游戏为基本活动。”角落活动作为幼儿日常活动的重要组成部分，能够充分满足幼儿的自由操作，激发幼儿积极参与游戏，进而对活动产生兴趣，促进幼儿各方面能力的发展。小班幼儿刚入园，产生分离焦虑，情绪不稳定，容易冲动，经常哭闹。从小班幼儿入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿个体学习的主要载体。

施工区域规则如下:1。要有秩序，不要轻举妄动，进入时不要插队。2、讲求团队合作，与同伴合作完成任务。3.大胆使用各种材料和辅助材料，合理运用，创作出有创意的作品。4、爱惜玩具，活动后玩具要分类。5.把玩具放回原处，不要乱扔。各年龄段班级建筑面积指导要求:1。小班:孩子的积木是无意识无目的的。他只对搭建这个动作感兴趣，但不关心搭建什么，也不会用积木玩游戏。

比如，老师可以对孩子说:“我们餐厅还缺几张桌子。我们一起给餐厅搭几张桌子吧！”或者“我们给兔子建个小房子吧！””等等，从而激发他们对建筑物件的热情。对于小班幼儿，教师要积极鼓励他们在自己的操作中探索和学习构造技巧，鼓励他们独立构造简单的物体，表现其主要特征，如门、桌、床等。从小班开始就要建立起搭积木的规则，比如轻拿轻放，不乱扔垃圾，玩完后要整理好。

1。班级分析:本学期我班31个孩子，男生20个，女生11个，其中9个是转学生。因为孩子小，有的孩子刚入园，同龄人之间交流少，语言交流能力差，普通话和自制力差，动手能力弱，手指不灵活，思维受限。针对这些情况，我们设置了以下区域:角色区、阅读区、艺术区，为孩子更好的成长提供一个良好的空间。

第三，每个活动领域被划分为目标1。角色区(娃娃屋):(1)培养孩子对角色扮演的兴趣。(2)增加孩子之间的交流，发展孩子的语言能力。(3)锻炼孩子的动手能力，知道为人父母的不易。2.阅读区(1)培养孩子的阅读兴趣。(2)发展孩子的语言能力，养成说普通话的习惯。(3)养成良好的阅读习惯。3.艺术区(1)培养孩子对艺术的兴趣(2)锻炼孩子的动手能力，培养手指的灵活性。

孩子情况:当地学生是一个可爱、大方、宽容的孩子，也是一个很有爱心的孩子，愿意和你分享。观察环境:角落游戏观察者:C观察记录:活动结束后，小朋友在音乐的伴奏下进行角落游戏。CC和AAA进了娃娃家。当他们在附近找到食物时，于哲拿起一个萝卜放在娃娃的嘴里，自言自语道:“我给你点吃的。”然后他从篮子里拿起一个绿色的蔬菜，放进洋娃娃的嘴里。

”我马上走过去，听到贾加嘟囔着，“这些菜还没做好，怎么能让娃娃吃呢！”我赶紧对她说，“那我们一起做饭吧！”艾艾高兴地喊道，贾加同意了。分析:AA是个懂事有爱心的孩子。她平时喜欢抱着娃娃聊一聊。她学会了很多照顾娃娃的技巧，给娃娃穿衣服，穿裤子，穿鞋子，给娃娃喂食物和牛奶。我也愿意和孩子一起玩游戏。措施:小班的孩子年龄小，通常能满足自己的需求。他们无法控制自己的情绪，无法竞争。老师及时干预引导，既化解了矛盾又保证了正常发挥。

活动目标:让孩子了解建筑材料，感受快乐，培养对游戏的兴趣。名字:小建筑师，携手共建天堂，幼儿园中角色区的内容很广，可以根据班里孩子的年龄特点和发展水平而变化。小班幼儿角色游戏的主题主要是反映家庭生活，中班幼儿角色游戏的主题是反映社会生活，大班的主题更加多样，延伸资料:幼儿园以游戏为主要活动，逐步开展有组织的作业，如语言、手工、音乐等。，并注重养成良好的生活习惯。