“陶行知”主张“社会即学校”,为了改革学校教育脱离社会实际的弊端,把学校办成促进社会进步,促进社会发展,改善人民生活的力量。“陶行知”把整个社会，社会主义的发展道路,必须进一步明确我国社会主义所处的历史阶段，社会主义初级阶段理论，学院和大学有什么区别?大学是不是学院组成的?这个话题比较有意思,今天咱们就来聊聊。

陶行知生活教育理论包括三个基本观点:生活即教育,社会即学校,教学做合一。1、生活即教育。何谓生活即教育、陶行知指出:生活教育是以生活为中心。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,陶行知的教育理论,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系。陶行知是我国著名的教育家,在教书育人这件事上,有多年的研究造诣。

陶行知的教学合一精髓是教学做合一,教学是一件事,而不是三件事,做是教和学的中心。教学合一是知行合一在教育上的继承和发展。陶行知“生活教育”的基本论点是:教育要从现实生活出发,通过其职能的发挥以改造社会。他认为师范教育建设也应根社会实际生活的需要,以训练有生活力的教师。1、生活即教育生活即教育是陶行知生活教育理论的核心,所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行,生活中的一切事物都可以作为学习的对象1。

陶行知名言1、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知2、千教万教教人求真,千学万学学做真人，——陶行知3、我是中国人,我爱中国。答:观点正确,“生活即教育”强调的是生活本身的教育意义，陶行知认为,“生活与生活一摩擦便立刻起教育的作用。摩擦者与被摩擦者都起了变化,便都受了教育，本文资讯直达01全国教师招聘信息汇总表02“先上岗、再考证。