九年义务教育小学数学教学大纲安排有什么特点？小学数学教学如何培养学生的思维能力_培养小学数学思维能力来源于实践，同时又应用于实践。小学数学教学指导小结小学数学教学指导小结在过去的11个学期里，在数学教研组校领导的带领下，该组全体教师坚持学习教育教学理论，积极参加各种教研活动和探索新的课堂教学模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。

1。四年级数学第一课课件教学目标:1。复习上学期的数学成绩，明确成功(或失败)的原因。2.理解这本数学书的内容。3.学习有趣的数学知识。流程和方法:1。说说我寒假的收获吧。2.说说你对数学的理解。情感态度和价值观:1。激发学生的学习兴趣。2、提出要求，让学生养成良好的学习习惯。教学重点和难点:1。明确自己这学期的学习态度，认真扎实的做好每一节课。

教学过程:1。谈谈你在寒假的收获。每个人都一定过了一个非常快乐和充实的寒假。可以和大家分享一下自己最深的记忆吗？可以说说自己的戏，自己的春节插曲，自己自学的收获。2.明确取得好成绩或考试不及格的原因。(1)复习上学期的数学成绩。(2)成绩优秀的同学说说成绩优秀的原因。

全国数学教材改革主要从两个方面进行:一是对现行数学教学大纲和部分教材进行修订，主要精神是:删除复杂、困难、偏颇、陈旧的教学内容，增加探索和实践的内容，强调数学教育要与社会和学生的实际生活紧密联系；二是为21世纪开发新的数学课程体系。前期工作已基本完成，新标准和实验教材已在全国各省(市)实验区试用。现行大纲(修订版试行)是在1992年5月形成、2000年3月公布的《全日制九年义务教育小学数学教学大纲(试行)》的基础上修订的。

如何编写教学大纲教学大纲是根据国家教学计划，以大纲的形式对某一特定学科提出统一要求和具体规定的指导性文件。1.教学大纲明确了各科教学的指导思想，为编写教材提供了指导原则，地位重要。2.教学大纲规定了某一学科的知识范围、目的、教学任务、重点、难点、教学时间和方法，具有权威性。3.教学大纲不仅是上级教育主管部门监督学校教学工作的依据，也是教师开展教学工作的重要依据，更是保证教学工作顺利进行和评价学生学习成绩的重要标准，因此具有重要的指导性。

5.教学大纲是教学计划的具体表现，以大纲的形式体现学校的教学内容。基于学科的科学体系，既要保持科学体系的系统性和完整性，又要考虑如何体现教学计划和培养目标的要求，注意学科之间的相互关系。6.教学大纲应坚持理论联系实际和“少而精”的原则，增强学生运用知识的能力。教学大纲格式教学大纲由标题、说明和正文三部分组成。

1培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学的一项重要任务，思维的内容非常广泛。根据心理学研究，有各种各样的思维。小学数学教学应该培养什么样的思维能力？“小学数学教学大纲”明确规定要“使学生具备初步的逻辑思维能力。”这个规律非常正确。下面我试着从两个方面做一些分析:(1)首先看数学的特点。数学本身是一个由许多判断组成的确定系统，这些判断由相应的符号所代表的数学术语、逻辑术语和数学陈述来表示。

而这些判断的总和就构成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理，但离不开判断和推理，这为培养学生的逻辑思维能力提供了非常有利的条件。(2)我们来看小学生的思维特点。初三学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。这里所说的抽象逻辑思维主要是指形式逻辑思维。因此，可以说小学阶段是发展学生抽象逻辑思维的有利时期，尤其是中高年级。

小学数学知识来源于实践，同时又应用于实践。因此，我们教师要紧密联系学生的现实生活，从他们熟悉的生活场景和感兴趣的事物中为他们提供观察、操作和实践探索的机会，让他们有更多的机会从身边熟悉的事物中学习和理解数学，认识到数学就在身边，感受到数学的趣味性和作用，体验到数学的魅力，从而提高学生的思维能力和创新意识与能力。

“这个规定非常正确。接下来的面试从两个方面分析:首先看数学的特点。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理，但离不开判断和推理，这为培养学生的逻辑思维能力提供了非常有利的条件。再次从小学生的思维特点谈起。他们正处于从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段。这里所说的抽象逻辑思维主要是指形式逻辑思维。因此，可以说小学阶段是发展学生抽象逻辑思维的有利时期，尤其是中高年级。

明确区分义务教育和非义务教育，建立合理的课程结构，更新课程内容。义务教育阶段的课程应该具有普遍性、基础性和发展性。义务教育的课程应该面向每一个学生，其标准是大多数学生能够达到的。大纲已经废弃，改成了课程标准。有问题，我来问。1.适当加强整数的概括和系统整理，为进一步学习小数和分数打下良好的基础。2.增加对量的度量的复习和系统的整理，为后面学习将单数或合数改写成用小数表示的单数等相关知识做准备。

小学数学教学指导总结1在过去的一个学期里，在数学教研组校领导的带领下，全组教师坚持学习教育教学理论，积极参加各种教研活动和探索新的课堂教学模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。1、坚持理论学习，提高自身素质，以个人自学的形式，每位老师认真学习论文和教育教学方面的专业书籍；不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；争取时间广泛阅读，真正成为学生的良师益友。