幼儿园幼儿案例分析观察记录怎么写(一):观察时间:XXXX年x月x日观察地点:教师观察幼儿:嘉禾观察目的:观察幼儿用餐情况，培养幼儿爱菜不挑食的好习惯。中班幼儿个案观察记录分析与措施？幼儿园给孩子的观察记录怎么写【1】观察记录:观察后户外运动采访中的一个片段:1，Z老师以开小火车的形式带领孩子们进行户外运动。

中产阶级幼儿个案观察记录分析和措施如下:1。在集体教学活动(阅读分享)中，孩子坐在小椅子上，xx坐在最后一排。老师引导孩子观察图片后，让他们自由讨论。Xx一会儿扯前面孩子的头发，一会儿抓旁边孩子的衣领，故意绊倒其他孩子。采取措施:先和家长沟通。父母一定是纵容，不愿意管教孩子，放任自己。只有家长和老师的相互教育才能有效。

多给xx一些活动的机会，让她有事做，让她多余的精力“有用”。2.早饭后，xx主动选择了自己喜欢的图书馆区域进行活动。今天，小丽带来了一本新书。正当他享受的时候，xx去拿叶卫华的书。因为小丽死死抓着书不放，xx咬了小丽的脸，她最后抢了书。采取措施:教育孩子不要抢东西，把xx安排在老师容易照顾的地方，注意在各种活动中培养她的注意力，多表扬她。

幼儿园观察记录[1]观察记录:观察后户外运动采访中的一个片段:1。Z老师以开小火车的形式带领孩子们进行户外运动。2.给每个孩子一个小塑料环。(有的孩子想要红颜色，Z老师没有采纳孩子的要求，而是继续送塑料戒指。孩子们正在玩手中的塑料环，他们对塑料环很感兴趣。4.Z老师拿起手里的塑料圈，提出活动要求:请宝*玩一个小司机的游戏，看红灯。宝宝该怎么办？

只有乐乐回答了老师的问题。6.Z老师表扬了乐乐的孩子，继续讲解游戏的要求。7.Z老师带着孩子们玩开车的游戏。孩子们在操场上跑来跑去，没有按照老师规定的范围玩游戏。8.看到这一幕，Z老师提高声音把孩子们叫回他身边，然后又讲解了一遍活动要求。我的问题(用X表示)X:“刚才带孩子玩开车的游戏是什么感受？”z:“很累，孩子们没按要求玩游戏。

大班个别孩子观察记录1。孩子基本情况xx:女，4岁半，中班幼儿园小朋友，从出生开始就由奶奶带大，直到入园前不久才被父母带回家。孩子安静，内向，胆小，孤僻，不爱交际。二、观察记录观察时间:20xx，9行为表现:每天来幼儿园总是哭，抓着妈妈的手不愿意放开。到了班里，我总是一个人坐着，不跟孩子玩。问题分析:孩子是转学生，和其他孩子不熟。有时候，她想加入他们的游戏，却没有人主动邀请她。每次她都在老师的帮助下参加游戏。

观察记录(1)日常表现:时宇是班上综合素质一般的孩子，动手能力还不错。她是第一次在绘画课上被老师表扬的个别孩子之一。平时比较内向，偶尔会和老师表现出一点亲密。有点独立。但她之所以在能力不错的班级里不突出，很可能是她的“冷漠”，有时候成熟得像个大人。培养目标:1。孩子们可以自信地表达自己。2.我真的很喜欢幼儿园，喜欢老师，喜欢孩子。

她希望老师“拯救”她的孩子，一个孩子的精神伤害。作为一名刚刚接手的老师，我告诉她:时宇是一个整体素质高于平均水平的孩子。从那以后，我更加关注这个可爱的孩子，一直从老师口中寻找这个孩子的各种信息。时宇真是一个非常好的孩子。今天我们上瓦工课“蜗牛兄弟”。

幼儿园案例的观察、记录和分析在不断进步的时代，人们逐渐认识到措施的重要性，这是根据情况采取的措施。那么什么样的措施是有效的呢？以下是我精心整理的幼儿园案例观察记录和分析措施，仅供参考。让我们来看看。观察对象:张值恒性别:男年龄:5岁观察时间:20xx年10月10日观察地点:本班教室观察目的:培养孩子独立解决问题和宽容的性格，减少抱怨行为的发生。

今天上学前，我看见小朋友吴给我的好朋友和孙雨发贴纸。这时，我听到小声对吴说:“我也要贴一张照片。你给了郭珊两个。请给我一个！”！你不给我我就告诉张老师你带了海报！“所以我故意装作没看见，让孩子自己去应付问题。这时跑过来对我说:“张老师，吴把贴纸带到幼儿园给小朋友们了！

录音是指将所见所闻所思所想通过一定的手段记录下来，并作为信息传递出去。以下是幼儿园角色游戏的观察记录。欢迎阅读。幼儿园角色游戏案例观察1。情况分析:戴是我们班的女生。她总是在花园里低着头，拒绝说话。她在幼儿园很少和孩子说话。丽丽的父母忙于自己的事业，没有时间照顾孩子。虽然她妈妈对孩子照顾的无微不至，但是和孩子交流的机会比较少。对话可能很少。久而久之，孩子和别人说话的能力明显不如同龄的孩子。在同龄人眼里，他们已经是被冷落，不会说话了。但是，她偶尔说一句话，就会被嘲讽。久而久之，她会变得更加。

中班幼儿观察记录(一):观察时间:XXXX年x月x日观察地点:教师观察幼儿:嘉禾观察目的:观察幼儿用餐情况，培养幼儿爱菜不挑食的良好习惯。活动记录:午饭时间到了，孩子们吃的很自然。他们像小狼一样，吃着好吃的，我们眼里是幸福的。但是有的孩子不爱吃菜，只吃汤和肉，于是我们两个老师就把所有的力量都调动起来，不断地解释吃菜的好处，不断地鼓励他们。效果还不错，大部分都吃光了。

案例分析:当下，孩子们的生活条件优越，衣不蔽体，饭不定时，定量。而家长在孩子的饮食上片面追求高营养，教育方式简单粗暴，久而久之让孩子形成了不良的饮食习惯。中产阶级的孩子还是悟性差，胆小，就像贾和孩子一样。所以，如果一味说教，很容易导致孩子对学习失去兴趣，有的孩子会故意违背。所以我采用了故事、游戏、说教相结合的方式，让孩子初步了解吃饭的重要性，一些简单的吃法，挑食的坏处。

观察日期:xx.10.25观察时间:10: 2010.30观察人:刘xx观察对象:(诺宝)6岁观察环境:区域游戏时间，活动室五个区域同时开放，幼儿可自主选择区域游戏。观察目的:1。孩子是否能专心在自己的区域玩游戏。2.儿童在游戏中是否有主动的语言交流。观察记录:区域游戏开始前，孩子们选择自己的区域，然后分组去玩。

这时，该地区的另一个孩子撞到了他。他转身打孩子，同时“哼”了一声。打完架，他转身拿着放大镜跑了。来到“快乐建造”区，我去取积木。区里的孩子守着积木说:“不行，你走开。”诺布尔推开他，跑开了。然后一个人在活动室里跑来跑去，手里拿着放大镜，找不到固定的地方玩，也不回自己的区域也没找到同伴一起玩。跑了两三分钟，另外两个孩子在活动室里互相追逐。他加入进来，边跑边笑。

托班幼儿个案观察记录3托班幼儿个案观察记录1春春哭了。原来午睡结束了，孩子们自己起床了。我看到大家都穿得差不多了，上铺的孩子也下了床，我就开始给女孩子梳头。过了一会儿，琪琪走过来，激动地告诉我:“老师，春春哭了！”“我顺着她的手指到了午睡室，看到春春坐在她的小床上哭。我上去帮她擦干眼泪，问:“春春，别哭，有什么困难？\

“可是小家伙哭着说不出话来。我看到春春的腿紧紧夹着，扭着小屁股，我怀疑他是不是想尿尿，就问:“春春，你想尿尿吗？”她没有回答，于是扭着腿，我断定她想尿尿，就对她说:“来，春春，先穿拖鞋尿尿，回来再穿衣服。“于是小家伙一只手擦着眼泪，另一只手紧紧握着我的手去了洗手间，评价及原因分析:从以上案例中我们可以看出，春春午睡起床时想穿衣服，但此时又忍不住想尿尿。两件事让他无法决定先做哪个，于是春春焦急地哭了。