初中语文教学反思Short初中语文教学反思Short(精选12篇)在我们平常的日常生活中，课堂教学是重要的任务之一，而反思就是思考过去，从中总结经验教训。初中范文(通用6篇)语文作文教学反思作为一名优秀的教师，应该在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速发现自己在教学中的不足，那么怎样的教学反思才是好的呢。

然后用所学知识提高自己的认知能力、观察能力、鉴赏能力和表达能力。其次，教文章要选择好的突破口或切入点。我觉得《饮酒》以陶渊明为什么能成为文人的精神堡垒为突破口，激发了学生探索问题的兴趣，也贯穿了一种人文精神。学生根据已有经验积极探索未知，课堂将充满诗意。这次喝酒的教学也让我认识到，老师要想让学生在国内学习，必须先进入国内。

多读诗，读好诗。这是写给孩子的诗，读起来要亲切，要自然，要有爱。这是关键。把握诗歌内容，整体理解诗歌，是诗歌教学的重要环节，也是一项极具个性的精神活动。整体把握其实就是对诗歌的解读，要细读，了解诗歌的写作思路。既然是“雨”，就让学生知道“雨”说了什么。品味它的语言魅力。在此基础上，鼓励学生结合自己的生活经历来阅读自己的感受。

通过学习和实践教学，我了解到这个阶段的孩子感性多于理性，注重对外界事物的主观认识。为此，在教学中，我一直用童稚的语言和生动直观的东西来指导教学，让学生快速接受知识。把孩子当朋友，互相学习，让孩子感受到老师的亲切和关怀，知道老师是自己信任的朋友。二、培养学生的学习习惯:一年级学生可塑性强。有人说自己是“一张白纸”，就看老师怎么把墨水滴在这张白纸上。

读第二遍，读快一点，跳过熟悉的内容，选择重点段落。第三遍读的时候控制好时间。简而言之，要通过整体阅读，充分感知阅读材料，深刻理解段落内容。2、认真揣摩课文后的题型，认真复习题型要求。答题要正确理解题型要求，准确接收题型信息。要逐字逐句的分析，不要急着看，回答。有些同学往往对自己过于自信，似乎所有的题一眼就看懂了，而不是逐字逐句的推敲，只是凭经验思考，凭感觉做题，把日常学习中的坏习惯带进了考试。

还是按照作者、背景、人物、手法来程式化，占用了学生阅读文本和自己练习的时间。当然也有在讲的过程中几乎是反问的问题，但总的来说，老师讲的很辛苦，学生听的太累，教学效果不好。作为一名教师，为了更好地开展教育教学，有必要对教学进行反思。在过去的一个学期里，我主要从以下几个方面进行教学:1。大力加强语言基础训练，尽力帮助学生弥补语言基础教学的不足。

我们可以称之为“经验主义”这样从事教学活动，以为我们的教学行为所传递的信息和学生所理解的信息是一样的，但实际上这往往是不准确的，因为师生在数学知识、数学活动经验和社会经验上的差异使得这种感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。第二，理性教学需要反思。理性教学的一个根本特征是“专业性”。

学生的写作能力是衡量学生语文水平的重要指标，因为写作能力是学生语文水平的综合体现。但在语文教学中，听说训练起步早，基础好；在读写训练中，阅读训练分量重，时间长，范围广，而写作训练在时间和数量上相对较少，收效甚微。可见，语文教学中作文教学的任务还是很艰巨的。提高学生的写作能力是语文教学中不可推卸的责任，也是每个语文教师不可忽视的教学环节。

纳兰性德通过写景和叙事两个方面倾吐心声。他在路上遇到暴风雪，难以入睡，穿越山河，连休息时思念故乡的梦都被嘈杂的声音击碎了。他抬头看着月亮，想起了家乡和平安宁的生活，他不禁泪流满面。为了更好地理解作者此时的心情，我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面，在音乐中，我深情地念着这个词，学生们闭上眼睛，构思着一个独特而快乐的场景。