教学目标1.初步了解字母造型设计在生活中的运用。用自己喜欢的材料，尝试不同工具、媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，2.观察、欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，表达自己的感受，丰富的想象力与思维力，3.在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，同时对生活设计产生兴趣。

学情分析:用符号表示数与量的关系是代数的一个基本特征，也是学生从算术思维向代数思维飞跃的一个新的开始。本课“字母表示数”首次为学生开启了代数知识的新学习领域，是今后进一步学习代数知识的重要基石，其作用和地位不言而喻。在教学中，一是让学生通过读童谣逐渐发现规律，充分感受到读不完，从而产生探索新方法的需要。然后，给学生足够的时间和空间，通过自主合作、交流、探索，真实体验用字母表示数字的形成过程，感受用字母表示数字的必要性和优越性。发现用字母来表示数字，可以化繁为简，化难为易，在体验探究乐趣的同时，培养学生的观察、比较、分析和抽象概括能力。

第三章字母表示数(1)用-1表示数，可以简洁地表达数的规律。比如加法的交换律，用语言表达就是:两个数相加，加数的位置不变。如果用A和B分别表示任意两个数，那么加法交换律就可以简洁地表达出来。同样，我们可以用字母简洁地表达乘法交换律、加法结合律、乘法结合律和分配律。(2)我们还可以计算一些图的周长和面积。

比如有两个数，第二个数比第一个数少4。如果第一个数字用字母a表示，那么第二个数字就是a4，再比如“一只青蛙有一张嘴两只眼睛四条腿，两只青蛙有两张嘴四只眼睛八条腿”。这首童谣反映了青蛙的数量以及青蛙的嘴和眼睛的数量，也就是青蛙眼睛的数量等于青蛙数量的两倍，腿的数量等于青蛙数量的四倍。数字用字母表示后，上述关系可以更简单地表示为:“n只青蛙有n张嘴，2n只眼睛，4n条腿。