2023全国两会期间，家长、教师关心的话题，也是代表委员们关心的教育议题，中国教育报围绕这些热点话题邀请名师作答，为您解惑支招。老师和家长如何正确引导，才能培养孩子的创造性思维？本期两会问名师栏目，广东省特级教师、深圳市第四批名教师李祖文与大家分享他的做法和建议！一起来看看吧！第一，创造要先培养孩子的发现能力，每一位教育工作者、每一位家长都希望能够在孩子的身上打下创造性思维的烙印。

李祖文老师认为首先应该培养的是孩子的发现能力，其次才是发明能力。发现生活中的点点滴滴，发现生活中的秘密，发现书中故事的秘密，发现我们可见的科学秘密，或许对于孩子来说更容易上手，更容易操作，更容易在日常的生活学习中做到。李祖文认为，只有先发现，才可能再发明。第二，丰富涵养孩子创造性思维的途径。很多孩子想象力很丰富，老师和家长就会认为那就是孩子的创造性思维，不需要引导，只要他自己多想就能生成。

创造性思维是重新组织已有的知识和经验，提出新的方案或程序，创造新的思维结果的活动。创造性 思维是各种思维的综合表达。通过以下方法进行创造性 思维的训练，提高创造性的水平:1。确立目标和意图。创造性 思维在训练之初，要让参与者明白训练的目的是让他们最后表现出更多的行为创造性。第二，训练基本功。创造性活动中需要的基本功是多种多样的，不同的模式往往有不同的技巧。

创造性 思维训练中注重基本功的训练。第三，鼓励个人获取某一领域的特定知识。某一领域的特定知识不一定导致创造性行为的出现，但却是创造性活动的必要条件。第四，激发和鼓励好奇心。把一切想当然会害死自己创造性活动的可能性，对事物的好奇心是创造性行为的种子。5.建立动力，尤其是内在动力。有强烈做创造性活动欲望的个人也会有更多的创造性表演。

innovation思维指人们为了某种目的，遵循事物发展规律，改变事物整体或部分的想法。我给你整理一下创造性-1/，-2/。创造性 思维，是人类心理活动的高级形式，以其独特的创造性，是写作中一切能力的基础，作文就是思维的反映。它决定了作文的水平。优化学生作文教学，提高作文教学质量，必须重视学生创造性-1/能力培养。

卓别林说了一句耐人寻味的话:“就像拉小提琴或弹钢琴一样，思考需要每天练习。”因此，我们可以利用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面入手培养own创造性-1/。(1)“幻想”的翅膀心理学家认为，人脑有四个功能部分:一是接受外界感受的感受区；第二个是这些感受收集整理的存储区；三是对收到的新信息的判断区域进行评价；第四个是以新的方式结合旧信息的想象区。

①用启发式教学激发学生的好奇心，培养 创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。② 培养学生的发散思维，将发散思维与集中思维合并，③发展学生创造性想象力。④组织创造性正确评价学生创造力的活动，⑤开设具体课程，教授学生创造性-1/策略。创造性 思维常用训练方法:头脑风暴法、直觉法思维训练法、发散法思维训练法、推测与假设训练法、自我设计训练法。