如何先学加法和运算的规律再教教案的设计比较好？1.教学介绍:这节课，我们将学习加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律。加法联想法怎么用？2.通过学生的回答，老师们整理出:学过的运算法则有:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，四年级下册数学教案一课:教学内容:P28/例1(加法交换律)P29/例2(加法结合律)教学目标:1 .引导学生探索和理解加法交换律和结合律。

当然，教学不可能贴近体验，精心准备的教案会让课堂更加完美！以下是我整理的《2020年五年级上册数学教案》，仅供大家参考。欢迎阅读。2020年五年级上册数学教案(一)1。基础知识(1)通过合理的分类和直觉，让学生理解正负数与0的关系。(2)借助直线上的点，学生可以对负数的大小有初步的认识。(3)让学生经历公式推导的全过程。

(5)用整数加减的计算方法理解小数点对齐的原理。(6)鼓励学生画画、列表，寻找规律。(7)理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。(8)引导学生根据具体的数量关系列举乘除公式，逐步丰富对乘除运算的理解。(9)让学生感受复合统计表和复合柱状图统计图在描述数据方面的特点。二、基本功充分利用新旧知识的联系，联系学生的实际生活，通过知识的传递、类比、比较、拓展，将新的知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

“用字母表示数字”教案(1)教学目标知识和技能:在旧知识的基础上，让学生进一步理解用字母表示的运算规律和计算公式。理解一个数的平方的意义过程和方法:使学生能用语言表达运算规律和字母公式，将数代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。情感、态度、价值观:向学生渗透字母，表达运算法则、公式的朴素之美。教学重点:运算法则和公式可以用字母表示，可以根据字母公式进行求值。

教学工具ppt课件教学流程1。复习和导入1。引导学生通过实践回忆:我们学过哪些运算规律？并让学生用文字描述相应运算法则的具体内容。2.通过学生的回答，老师们整理出:学过的运算法则有:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。3.根据学生的回答完成表格。4.教师引导式思维:你叙述的时候是什么感觉？(很麻烦，有时候表达不清楚。

数学鸽子窝问题教案1一、指导思想本学期时间紧，任务重。六年级数学书的期末复习计划是什么？我们的指导思想是:依靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中专生。二、学生情况分析经过近六年的学习，小学生接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能思考和分析生活中的相关数学问题，智力上已达到全面发展的水平。

因此，在这个小学阶段的最后一段时间里，组织学生对小学所学的数学知识进行全面的复习和梳理是非常必要的。特别是对于一些学困生来说，总复习更为重要。三、教材情况教材总复习的内容不仅是本教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的重要组成部分。这一部分的教学质量关系到小学数学教学的目标和任务能否顺利完成。教材将小学数学的教学内容分为44个课时进行复习。

在课堂教学中，要培养学生的学习兴趣，首先要抓住导入新课这个环节。数学课的导入一般是从设置问题开始的。有了问题，思考就会有方向；有了问题，思考才有动力。下面是我给大家带来的《有理数的加减》教学设计，希望对你有所帮助！初一有理数加减教学设计的教学目标。了解有理数加法的意义，掌握有理数加法定律中的符号定律和绝对值运算定律；2.能够根据有理数加法定律熟练进行有理数加法运算，明确有理数加法与非负数加法的区别；3.三个及以上有理数相加时，可正确应用加法交换律和结合律，简化运算过程；4.通过有理数加法定律和运算定律在加法运算中的应用，培养学生的运算能力；5.本课通过trip问题说明有理数加法法则的合理性，再通过实例说明如何使用该法则和运算法则，让学生感知到数学知识来源于生活并应用于生活。

一节课:教学内容:P28/例1(加法交换律)P29/例2(加法结合律)教学目标:1。引导学生探索和理解加法交换律和结合律。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。3.让学生感受到数学与现实生活的联系，运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程:一、主题地图引入观察主题地图，根据条件提出问题(1)李大爷今天骑了多少公里？

等一下。引导学生观察主题地图。老师根据学生提出的问题在黑板上写字。二，新作业本用自己的方式列出综合公式，并在黑板上答题。老师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生表演出来。学生观察一组公式并找出其特征。引导学生观察一组公式，总结:40 5656 40尽量多举几个这样的例子。根据学生的例子写在黑板上。通过这几组公式，你发现了什么？

五年级数学“分数的加减”教案【1】教学目标(1)通过教学，使学生能够正确计算分数的加减混合运算的公式。(2)在教学中，培养学生认真仔细的良好学习习惯。(3)培养学生的比较和观察能力。教学重点和难点加减法混合运算的计算方法；带括号的分数加减混合运算。教具:小黑板，幻灯片。教学过程设计(一)复习准备1。老师:整数加减混合运算的运算顺序是什么？

(2)试计算新课中的例题1。通过修正找到了一种简单的计算方法。老师:①分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序一样吗？②例题1和备考题有什么相同之处？有什么区别？(讨论)③如何计算更简单？黑板:明确了分数加减的混合运算和整数加减的混合运算是一样的。为简单起见，可以一次将几个分数相除，然后依次加减。注:对于虚线框，在计算分数加减的混合运算时可以这样想，但做题时可以省略这个过程，直接写出计算结果即可。

1。教学介绍:这节课，我们将学习加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律。二、教学重点:要求学生学会运用加法定律，并记忆其意义。三、教学难点:让学生体验探索，记住加法定律。四、教学目标:1。使学生理解和掌握加法和联想规律，感知加法规律的价值，培养学生的应用意识和推理能力。在窗口的顶部，2。使学生初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯，增强数学学习的兴趣和信心。

3.结论:3 ^ 4和4 ^ 3其实是一样的，“朝三暮四”和“朝三暮四”说明每天猴主分发给猴子的栗子总数一直是不变的。4.探究加法运算的规律和加法交换律5，28 174517 2845，所以有28 1717 286。结论:每组公式都有两个加数，两个加数相同，但位置互换。每组公式中两个加数之和相等。六、教学结束后，安排学生回去复习本节课的内容，下节课找同学讲解。

1、加法结合律:(a b) ca (b c)2、加法交换律:a bb aa b ca c bc b a3、乘法交换律:a×b×cb×a×ca×c×b4、乘法结合律:(a×b)×ca×(b×c)5。(2)进行二级运算时，先乘后除，再加减。