魏书生的故事简介魏书生的故事讲述了如何实现魏书生的为人之道。谈论阅读和教学(魏书生魏书生的书)让我想成为他的学生，尽管我自己也是老师，怎样才能理解魏书生老师教书育人的真谛？读完魏书生，最近又读了《魏书生》这本书，感触良多，这些故事，从魏书生的人生经历出发，用朴实的文字和真实生动的事例，再现了魏书生淡泊名利、无私奉献、开拓进取、科学严谨的教育改革、教书育人、成就天下的人生哲学。

一本《魏书生教学工作漫谈》是我刚工作那年(2007年)暑假买的。粗略地看完之后，我把它放回了书架。这么多年，忙于日常琐事，很少有时间静下心来仔细研究这样的教育教学专著。恰逢工作室寒假研究工作的要求，我就翻出来仔细研究了一下。我有一些新的收获和体会，明白好的思路和方法是经得起时间的沉淀和考验的。全书分为四个部分:教书、育人、修身、管理。我主要看这部分。

和大家分享一下。一:课堂教学方法“很多课堂教学方法都是一线老师用的。重要的不是用这种教学方法去否定那种教学方法，也不是证明多种教学方法不合理，更不是把一种教学方法原封不动地照搬到自己的课堂上。而是要像蜜蜂一样在教学园里到处采集自己有用的花粉，回来后酿造我们课堂教学的秘密。集各种教学方法之长，结合自身素质、个性特点和学校、学生实际，探索具有自身特色的教学方法。”

人生是一条路，也是一个舞台。它只能独行，却要完成各种身份的塑造。三尺讲台，一间教室，是一个小小的世界，但要在小小的世界里打开广阔的天空，需要相当的艺术。以下是我对魏书生班主任工作的一些想法，希望你喜欢。浅谈魏书生班主任的读后工作。1.树立自主管理的自我管理意识，主要是指在学校的教育教学管理中，充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为。

第二，充分发挥小主人的力量，在自主管理班级的过程中，实现学生可以做班级的小主人。让每个孩子都找到自己在班里的位置，让每个人都有事情做。现在，我们班每个孩子都找到了自己的岗位:班长、体育委员、学习委员、文艺委员、生活委员、图书管理员、小组长等。每个“官员”都有几个委员协助工作。每个孩子都把它当成一种责任，能够尽自己最大的努力把工作做好。

认真读完一本名著，大家对生活一定会有新的认识和看法。是时候写一篇文章记录下来了。那么我们如何写出读后感呢？以下是我对《魏书生班主任工作漫谈》的点评，仅供参考。让我们看一看。点评《魏书生班主任工作漫谈》1再读这篇文章，感触颇深，后悔没早看。我做事经常因为优柔寡断，影响工作效率和质量，也错过了很多好机会。这篇文章向我展示了迷宫。

还有校长强调课程改革是必由之路。这些让我很迷茫，不知道该怎么上课。我犹豫是照常上课还是分组上课。我的时间在犹豫中溜走了。到了上课时间，我临时决定坚持课改。因为之前听一些英语高手说过，我不想单独记单词。最好是在读课文的时候记单词，记句子、语法、单词。我想尝试让学生先学习课文，再学习阅读。我发现课后的学习效果还不错，但是因为准备不充分，上课给老师留下了不好的印象。

魏书生的思想席卷了中国教育界，但他从未真正读过一些关于他的教育思想的书籍。前一段时间，我去书店，看到了魏书生写的专著。顺便买了一本，这几天一直在看。从中我发现他在书中所写的并不是纯理论的，而是他从事教师这一职业时更具体的教育方法。略读之后，我从书中真正体会到了魏书生的人格魅力。在这个教育改革的时代，魏书生的教育理论无疑是一盏启蒙的明灯，为处在教育大潮中的教师指明了航向！

作为一名政治老师，由于自己学科的特殊性，无知的盲目努力得不到预期的回报，从剧本中学到的也只是下面的学生晕头转向、昏昏欲睡的结果。如何让学生关注这门学科？如何让学生愿意主动学习这门学科？可能比备课更重要。魏书生的教育思想精辟地概括为:一句话；两本书；三个魅力；四个字的精髓；五大启示；六步教学法；一分钟七个。魏书生的基本教育思想得到了全面而简明的概括。

Look 魏书生的书，这让我很想成为他的学生，尽管我自己也是老师。《教学工作漫谈》是魏书生系列的第二部。之前的《好学生学习法》是站在学生的角度给老师的指导。看目录的内容好像有很多重复，但是仔细看还是有启发的。国外的教育方式可能第一眼感觉不错，但是有点遥远。国内的教育书籍更符合我们的教学实践，更有参考价值。魏书生是我心目中中国新教师的理想形象(尽管他已经使用这些方法几十年了)。提倡自学，注重课外知识的普及，注重学习方法，都是比较开放的教育态度，值得年轻一代去应用。

课堂上堵学生嘴，绑学生手，老师唱独角戏，吃力不讨好。让学生尽可能多说，多读，多做。1.六步课堂教学法①定向(可由老师或学生决定)②自学③讨论④答疑⑤自测(自我提问，同学提问，老师提问，三四分钟回答，马上改正，然后马上做)⑤自律(学生坐在座位上大声说话)可根据不同时间点和目标不同程度增减，可有专门的定向课和自习。

最近读了《魏书生》这本书，很有感触。这本不算很厚的书，不仅用朴实的语言赞美了一位模范教师，更是用深刻的含义和新意赞美了魏书生这位创造行为的传奇人物。我被他的思想、风采和对教育的态度震惊了:第一，魏书生热爱教育，热爱学生。就像他自己说的，“我热爱教学，我花了很多文字来得到我的夙愿。从此，我就像广袤教育田野上的一棵小草，在普通中学的贫瘠土地上成长。

永远不要惩罚学生的错误，而是让他们唱歌或做一件好事来改正错误。学生们发自内心地相信他，尊敬他，热爱他。正是因为他对教育的热爱，他才有这样的态度去研究教育，这让他成为了教学界的明星。第二，更多的研究，更多的创新教育是创造性劳动，但是很多人形成了这样一种现象:老师当时怎么教我，我现在怎么教学生；去年怎么教，今年怎么教。教学不学习，喜欢穿旧鞋走老路，所以每天重复工作过着同样的生活。

魏书生的故事讲述了如何实现魏书生的生活方式。怎样才能理解魏书生老师教书育人的真谛？从哪里向魏书生先生学习？如何激发自己的潜能，让自己进步，走向成功？这是教育工作者，尤其是一线教师关心的话题，本书分为自强、教育、教学三个系列，共72个故事。这些故事，从魏书生的人生经历出发，用朴实的文字和真实生动的事例，再现了魏书生淡泊名利、无私奉献、开拓进取、科学严谨的教育改革、教书育人、成就天下的人生哲学。