这是一个非常有趣的课程，讲的是学校管理理念。这个课程由魏书生老师讲授，他分享了很多独到深刻的管理思想，他聚焦于班子带队伍的紧要问题，分享了建立管辖学校及区域教师考核、监督、班级管理等制度的方法，这些方法注重学校民主化、科学化管理，注重教师的培养和引导，魏书生老师的建议能够为广大学校管理者提供管理方法上的帮助，提高管理水平，提高工作效率。

Wei书生-2/中的“科学”和“民主”的实质是近代的“民本”理念和“法制”思想管理。以人为本就是以人为本。从学生实际出发，处处尊重学生的学习、个性、能力和思想。法制是指教师和学生应当严格平等地执行和遵守的规章制度，依法办事的原则和制度。把学生当成有思想、有意志、有情感的个体。成功的前提管理是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当成真正的“人”而不是驯服的东西。

让学生进行自我管理，是“以人为本”思想的发展。魏书生老师很注重提高学生对管理活动的理解。同时，魏书生老师还创造性地创造了多种形式的自我教育，如写“说明文”、“心理病历”等，大力倡导学生自律自律管理。魏书生老师还大大加强了规划和决策过程中的民主参与。通过引导学生制定班级规章制度，不仅通过合理的渠道满足了学生的意志和愿望，还加强了师生关系。

建议看看《魏翔》这本书书生学什么。以下是图书目录的第一章:魏翔书生学习:高举民主教育的旗帜。民主教育的核心是以人为本。教师要树立为学生服务的理念，依靠教学民主，发展学生的人性和个性。我订了法治课堂第二章给魏书生学:教学必须培养什么样的人，是教育最大的问题。教育是帮助人们养成良好的习惯，培养学生从小事做起的习惯。教育学生，首先要了解学生的德育:“感化、影响”胜于说教。第三章魏翔书生学习:通过发展自己的长处来培养学生的自信心。“能受委屈的都是强者”锻炼学生的抗挫折能力，引导学生“把心灵的相机对准真善美”“不要做小马的蹄坑”，培养学生比天更宽广的胸怀。第四章魏翔/学习:它是促进学生自我教育和自学成就的副产品，学习方法是帮助学生学会学习的真正努力。更重要的是培养学生的自学能力，激发学生的自学兴趣，“好好学”。鼓励学生自主学习，引导学生科学制定计划，才是真正的人道主义教学态度。第五章魏翔书生学习:提高学生学习能力，提高学生观察力，提高学生能力。

不适合我觉得魏-1班级-2/mode不适合小学低中年级。因为小学生自控能力差，自学能力没有形成，知识也不丰富，很适合，我们学校也尝试过，有利于从小培养学生的责任感。应该是合适的，因为思路相通，最重要的是学以致用。如果只是按照规则来，没有管理 model可以是万能的，我觉得魏书生班级管理的模式不适合小学低中年级。