《海上日出》原文描述了晴天、白云浮动、乌云遮住太阳三种不同自然条件下海上日出的奇观。文字简洁生动，2.谁见过海上日出？小学四年级语文海上日出教学的思考1，除了让学生把《海上日出》读好，我想不出更好的方法来教它，海上日出真是一大奇观。

1。教材和丛书分析1。教材分析作为一个单元练习，除了两个例题《颐和园》和《七月天山》外，还安排了两篇精读课文《海上日出》和《金华双龙洞》。四篇文章都指向“景物有序描写”的运动训练元素。本单元的语言要素是“理解课文中景物按一定顺序书写的方法”。两篇精读课文各有侧重:《海上日出》侧重于按景物变化的顺序来写，《金华双龙洞》侧重于按游览的顺序来写。

在讲授两篇精读课文时，要在理解内容、积累语言的基础上，着重引导学生了解课文在写作顺序和写作方法上的特点，学习课文的这些表达方式。本单元的练习要素是“学习按游览顺序写风景”。除了两篇精读课文，两个习题示例《颐和园》和《七月天山》的课后习题都要求我们通过寻找转折句来理解和梳理游览顺序，而且两个例题都附有注释。阅读评论不仅有利于从文本中学习方法，也有利于写作中的模仿。

小时候我们总想着长大了赚钱了带着父母环游世界。长大后，我们四处玩耍，吃喝玩乐，却忘记了当初的“承诺”。父母一个人走过那么多地方，却看了一辈子电视上的风景。我们多久没带父母出去旅游了？带他们去看外面的风景就行了...最适合带父母去旅游的10个地方，用长白山天池的一座休眠火山温馨呈现。

每年的6月和9月是最佳旅游季节，也是绿色植被和五颜六色花朵的海洋。舟山群岛是中国唯一以群岛闻名的海洋城市。蓝天、碧海、绿岛、沙滩、白浪是舟山的主色调。集海岛风光、海洋文化、佛教文化于一体。1390个岛屿就像一颗璀璨的明珠，散落在茫茫大海中。最佳旅游时间是每年的6月10日。桃花岛、东极、普陀山、朱家尖岛都是群岛中最好的度假胜地。可以游泳，可以看海风，可以海钓看日出。

中国伟大的文学大师巴金于10月17日19时06分在上海逝世。享年101岁。巴金生平:巴金1904年11月25日出生于四川成都市政通顺街，原名李尧棠。四川成都，无党派。1921年考入成都外国语学院。1923年去上海，后来到南京，就读于东南大学附属中学，1925年毕业。1927年住在法国。1928年回国，任上海文化生活出版社和平明出版社主编，《文学季刊》编委。

作为一名教学工作者，我们经常要写一份优秀的教案，可以让教学更加科学。应该怎么写教案？以下是我为大家收集的小学四年级下册的语文教案和反思。欢迎大家向他们学习，希望对你有所帮助。小学四年级下册语文教案与反思1优质教学目标:1。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。2.学习本课的生词，理解由生词组成的生词。3.理解诗词内容，理解植树的重要性，体会少先队员用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小增强环保意识。

教学时间:两堂课的教学过程:第一堂课，场景介绍1。播放录音《让我们都来种树》。音乐中，老师介绍:同学们，春天到了。你想在这个温暖的春天种树吗？(想)那我们一起行动吧！(板书题目:“我们去种树吧”)二、第一遍读课文，理解课文的思想。1.播放文本录音。学生听课文录音。2.学生自由阅读课文，找出自己不理解的地方和印象深刻的地方，并做好标记。

教学目标:1。理解文中重点句子的含义，感受海上日出的壮观景象，理解作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。2.带着感情读课文，背课文。教学重点和难点:重点:日出全过程。难度:理解整个过程中的单词和短语，体会日出过程中的变化。教具准备:课件1:关键句子的幻灯片。课件2:日出的影像资料。教学过程:1。启发对话，介绍课文1。简介:在自然景观中，有许多令人叹为观止的自然景观，既清新又壮丽。

2.谁见过海上日出？是什么样的？你当时是什么心情？《海上日出》一文作者最后一句用反问句有什么好处？海上日出结束:“这不是一个伟大的奇观吗？”作者以反问结尾，更有力地表达了作者对海上日出奇观的感受和赞美。《海上日出》最后一段作者运用反问句的优点《海上日出》最后一段作者运用反问句，更加强烈地表现了作者对海上日出这一壮观景象的惊叹和对这一场景的热爱。【反问句】反问句是用疑问句的句型来表达肯定的观点。

修辞形式比一般的陈述句更强，更能引起人们的思考。反问句是修辞手法之一。我经常早起看日出。那时候天还没亮，周围静悄悄的，只听见船上机器的声音。天空依然是浅蓝色，很浅。眨眼间，一辆夏虹出现在天水交接处。夏虹的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳即将从地平线升起，所以我盯着它看。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半张脸，红得很红，但没有光。

海上日出描述了三种不同的自然条件下海上日出的奇观:晴朗的天气、漂浮的白云和遮住太阳的乌云。文字简洁生动。来看看我为你整理的《海上日出》原文吧。我经常早起看日出。那时候天还没亮，周围静悄悄的，只听见船上机器的声音。天空依然是浅蓝色，很浅。眨眼间，一辆夏虹出现在天水相遇的地方。

我知道太阳即将从地平线升起，所以我盯着它看。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半张脸，红得很红，但没有光。太阳像一个沉重的负担，缓慢地、垂直地、有力地升起。最后，它终于冲破云层，完全跳出了海面。颜色真的很红很可爱。刹那间，这个深红色的圆形东西发出耀眼的光芒，让人眼睛发痛。旁边的云突然亮了起来。有时候太阳藏在云层里。

海上日出不是一大奇观吗？反问句:海上日出不是一大奇观吗？和陈述句相比，意思没变，但语气更强。反问句是在疑问句中表达肯定的观点。表面上看，反问句是以问题的形式出现，实际上表达的是肯定的意思，答案就在问题中。修辞形式比一般的陈述句更强，能引起人们的深刻思考和反思。举例:1。我们能浪费时间吗？强调要珍惜时间，突出时间的重要性。

小学四年级语文《海上日出》教学反思(8篇选文)作为一名人民教师，要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速发现自己在教学中的不足。怎样写教学反思才能更好的发挥作用？以下是我对四年级语文《海上日出》教学的反思给大家(8篇精选)。欢迎阅读，希望你能喜欢。小学四年级语文海上日出教学的思考1。除了让学生把《海上日出》读好，我想不出更好的方法来教它。

音调的抑扬顿挫和旺盛的情感起了主导作用。在深情的“美丽阅读”中，学生自然体验到海上日出的美和作者的思想感情。如果学生永远不知道如何享受大声朗读。强调朗读和背诵是由语文教学的特点决定的。叶圣陶先生把朗读称为“美的阅读”。“所谓优美的阅读，就是在阅读时传达作者的感受，读得优美，不仅要理解作者说了什么，还要与作者的心灵相通。

作为一名初来乍到的人民教师，教学是重要任务之一。写教学反思可以很好的记录我们的教学。那么写教学反思应该注意哪些问题呢？以下是我对四年级语文《海上日出》(6篇精选)教学的几点思考，希望对大家有所帮助。对四年级语文《海上日出》1教学的思考本学期，我校开展了“开门听课”活动。9月9日上午，第二节课的时候，刘校长、徐主任、朱主任以及起点语言课题组的全体成员来到我们班，和同学们坐在一起。

《海上日出》是S版五年级语文上册第二单元的精读课文。文中描绘了作者乘船时海上日出的美景，表达了作者对海上日出的赞叹，首先，我让学生说一说他们见过的日出是什么样子的，以此引入他们的现实生活，引起学生的阅读兴趣。因为这篇课文也是四年级用书《起点语文同步阅读》之一，要求学生用心阅读，所以对课文内容比较熟悉，所以同学们自然段落读完整篇文章后，从作者对日出的整体感受来看，“这不是很大的奇观吗？。