什么是政治理论学习？政治理论学习的重点是什么？1.更新观念。终身学习是提高自身修养的必要前提，学习理论的目录有哪些？作为一名共产党员，我们应该经常学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，把党的指导思想作为自己的行动指南，全面深入地学习党的理论知识，领会党的精神，做坚定的马克思主义者，同时，向党内优秀同志学习，做一名坚持真理、坚持为人民服务的党员。用科学理论武装和教育人，是党的思想理论建设的根本任务，面对新形势新任务，加强理论学习，自觉用科学发展观指导实践，比以往任何时候都更加重要和紧迫。

第一，加强理论学习是提高政治素质的需要。思想上的贫乏往往来源于理论上的贫乏，理论上的贫乏往往是不学无术的结果。面对新形势，党员干部要充分认识到，加强理论学习是提高党员干部政治素质的需要；是与时俱进、创新发展的现实课题；是自我提升和素质提高的客观要求。理论成熟是一个政党成熟的标志，也是党员干部成熟的标志。

为加强干部职工的政治理论学习和业务学习，提高全体干部职工的政治理论水平和业务素质，造就一支政治素质强、业务水平高、处理能力强的国土资源管理干部队伍，更好地依法行政、依法办事、为民服务，特制定本学习制度。(一)研究内容1。政治学习:学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；党中央、国务院、省、市、县的有关重要文件和党的路线、方针、政策；看电化教育警示片。

(二)学习要求1。班子:政治理论中心组每年至少学习两次，并做好学习记录。每位组员每年在“中心组”学习发言两次，撰写一篇理论文章或调研报告；2.股票室和机构:每人每月有一天自习，做自习笔记；股室和机构每月集中学习一次，做好记录，全年每人写一篇理论文章或心得体会。

“学习理论最有效的方法是:读原著，学原著，懂原理，死记硬背，时时学新，深入，深入，深入内心，把自己放进去，把责任放进去，把工作放进去，做到学思用统一，知信行统一。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”理论学习讲究独立思考，学用结合，重要的是学有所用，有所收获。在学习和实践中，我们会“回头看”，最终在昏黄的光线中领悟其中的真谛。

学习的目的是为了应用。领导干部要坚持学用结合、知行合一，通过科学理论的指导洞察客观事物的发展规律，在学习中增强应用能力，在应用中提高学习水平，把学习理论与研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题、地方部门改革发展稳定的重大问题、党的建设的突出问题等结合起来。，提高自己的思想理论水平，解决实际问题，不断推进党和人民的事业。

目前，影响和制约理论学习的因素不仅仅是思想问题，还有与实践联系不紧密的问题，激励机制不健全的问题，具体措施没有跟上的问题。如何解决这些问题，我认为必须在“五个坚持”上下功夫。一是坚持提高思想认识，激发内在动力，解决“自觉学习”问题。目前，各级干部在理论学习方面存在的问题还很突出，主要表现在:一是没有确立高标准的学习。

第二，长期学习的思想没有建立起来。有人认为理论学习是是权宜之计，上级强调学习，抓紧阅读，检查计划后补上。三是任务观。有的人觉得学完了就相当于完成了任务，一切就好了，就不深究了。第四是满足感。有的把自己学过、读过的东西看得很清楚、很明白、很会用，自我感觉良好，学了一点，不愿意努力。产生这些问题的根本原因在于思想认识上的偏差，缺乏应有的内在动力。

理论学习的重要性我们党提出建设马克思主义学习型政党，培养学习型干部，是基于世情、国情、党情的深刻变化，基于党面临的长期、复杂、严峻的执政考验、市场经济考验和外部环境考验，对党的建设提出的新要求。加强全党的理论武装，目的是提高党员干部的素质和能力，使我们党保持旺盛的生命力，成为适应时代要求、永远充满生机和活力的党。

学习理论目录1。更新观念，终身学习是提高自身修养的必要前提。对于领导干部来说，学习是加强思想政治建设、运用理论指导实践、不断提高政治素养的重要形式。也是提高政治水平、理论水平、决策水平和服务水平的重要途径。在政治理论学习中，结合共青团工作和本单位工作实际，以整顿工作作风、树立共青团形象为重点，做到“人人是旗帜，人人是共青团形象”，明确加强学习、改进工作作风的重要性、必要性和紧迫性。

模式1:诚实的交流式学习。大三学生对理论学习的印象停留在政治课上，容易产生厌烦感和距离感。师生之间真诚的思想交流，会使感情融合，距离拉近，气氛活跃，学生可以说出自己真实的想法和问题。“说实话”的形式给了学生充分的参与机会，由学生主持，邀请学生代表和老师作为嘉宾。老师讲话要真诚，内容要有启发性。开展了“学习理论要想什么”、“为什么要上大学、大学要学什么”、“个人与集体的关系是什么”等主题贴近学生的讲真话交流活动，激发了学生对理论学习的思考和兴趣，为学习理论奠定了基础。

“模式二:专家指导自学。分阶段安排学习内容，引导学习方向，学生主要阅读原著进行自学，同时有目标地思考相关问题。组织有专家老师参与的专题交流进行辅导，我们向学生提出了“邓小平理论的人才观”、“什么是社会主义的价值取向”、“邓小平理论的法律思想”等主题。专家对学生提出的困难和问题进行了解答和讨论。