中国现代中小学美术教育有什么特点？小学美术和初中美术哪个更容易？(2)从证书的作用来说:拥有中学美术教师资格证，可以教授中学美术课程和小学美术课。中小学美术老师是怎么教的？啊哈，中小学美术老师申请都要带什么？中小学美术老师申请要带什么？中小学美术有哪些教育杂志中小学美术教育杂志如下:1，艺术教育杂志。

1。转变观念，树立全面科学的育人观。多年来，农村学校的美术教育一直被传统观念禁锢。一方面，教育管理者教育意识落后；另一方面，师资力量不足，相应的教学设施缺乏或没有充分发挥人尽其才、物尽其用的效果。中小学美术教育是我国普及义务教育的组成部分，是启蒙教育，对培养学生的综合素质和创新能力具有重要作用。美术教育的实践证明，学习美术对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展具有独特的教育作用。

第二，稳定和加强师资队伍建设，改善办学条件。农村中学师资力量薄弱，大部分是兼职。因此，学校要加强美术教师队伍建设，做好教师培训工作。对有美术爱好和兴趣，基本能上美术课的教师，定期进行素描、色彩、水墨画、美术史等方面的培训，不断提高美术教师的综合素质。在培训中，要充分发挥专业能力强的教师的主导作用，通过走出去、走进来等多种渠道提高教师的艺术素质。

分析传统文化在中小学美术教育中的重要作用摘要:随着信息时代的飞速发展，东西方文化的全方位交流，作为文化之源的传统文化正在逐渐退化，产生了失落和断层的现象。相应的，中国的艺术教育也面临着新的挑战。本文从艺术教育的角度解读和体验传统文化，寻找如何亲吻传统文化的切入点，尽可能发挥传统文化的积极作用，从而促进艺术教育的和谐发展，弘扬优秀传统文化。

传统文化是一个地区的一个民族或群体在历史发展中形成的有利于该民族或群体生存和繁荣的物质和精神存在方式。中国传统文化是中华民族长期生活要求的结果，是集体和个人创造力和集体智慧的结晶，是整个民族长期存在的重要标志。中国传统文化盛行于尧舜时期，盛行于春秋孔孟时期，以“忠、孝、诚、信、礼、义、诚、耻”八德为主。

中小学美术老师申请的时候要带什么？美术教师专业考试(以我的一个美术朋友为例)是文化综合考试，专业技能考试文化考试的题目是不定的。笔试一般会考一些美术理论知识(有时是美术史知识)，对学校提出的问题进行口头回答(也和美术有关)，和面试很像。当然，专业考试是考核你的绘画功底。总的来说，会是一个命题。他们大多会评估石膏头。(但不管考什么，只要专业好就不用太担心。)先不说考上之后会怎么样。(让自己理解吧。)最后我想说，不同的学校考试方式不一样，重要的是你有自信，有能力(靠关系除外)。

祝你成功！中小学美术老师是怎么教的？嗯嗯，首先，把课本看完就好。然后，画出来，这样大家就会觉得你画的很好，他们达不到，那你在学生心目中基本就有地位了。还可以时不时讲一些理论，一定要穿插一些通俗易懂的东西，不然肯定会睡着。总的来说，美术不是一门重要的课程，但却是学生心目中不可或缺的辅修课(因为它可以抛弃语文、数学、英语课的紧张、忙碌和迷茫)。

相关资料如下:(1)看学历:中学和小学教师资格考试对学历要求不同。小学一般需要大专以上学历，中学需要本科以上学历。(2)从证书的作用来说:拥有中学美术教师资格证，可以教授中学美术课程和小学美术课。如果拿到小学美术教师资格证，只能教小学，不能教中学。考虑到以后的职业发展，建议考中考。(3)考试难度方面，小学有2科，中学有3科，后者相对更难。

在我国获得教师资格证有两种途径:一是参加全国统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试面试。全国统考区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为《教育学》、《教育心理学》、《教育政策法规》；全国统考分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层次，其中幼儿园、小学、中职两门课程(科目一:综合素质)。

在教师资格证考试的过程中，小学美术会比初中美术会容易很多，因为小学美术的要求主要是基础教学，主要的教学内容比较简单，所以复习或者备考会比较容易。当然，相对来说，初中美术教师资格证相对来说难度较大，这是有一定比例的，所以你的初中教师资格证也可以报考小学教师。如果教师资格证考试，当然小学美术老师比中学美术老师容易。

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到艺术教育在提高和完善人的素质方面的独特作用，尤其是美育被纳入教育方针后，艺术教育受到了前所未有的重视，迎来了新的发展时期。可见，要培养出符合社会要求的人才，教育的发展也要与时俱进。时代在进步，教育理念要不断创新，方法要不断改进。只有这样，才能提高小学美术教学的质量。

中小学美术教育杂志如下:1。艺术教育杂志。是学术性的，思想性的，知识性的。是为全国各大、中专院校和艺术中专院校的师生及热爱艺术的各界人士提供资讯、服务和交流的大型权威学术期刊。2.美术大观。它是一个很好的艺术和人文科学论文的出版物，主要面向中国的主要高等艺术，艺术设计学院和专业艺术家。3.艺术研究杂志。该杂志又名《艺术研究》，内容涵盖艺术、设计、音乐、表演、艺术教育和艺术史研究，是出版艺术人文论文的理想刊物。

在我国不同时期的美术教育中，普遍存在着重视课堂教学，忽视自然教学的现象。无论是启蒙期、基础期还是最后的专业学习期，自然的重要性往往被忽视，这使得学生对周围的人和事不那么关心，艺术作品缺乏生命力和敏捷性，以及认识和保护自然的意识。然而，随着科学技术的飞速发展、工业化程度的提高和市场经济的深入，教育受到了沉重的打击，愈演愈烈的应试教育和教育功利价值观不可避免地蔓延到小学生和儿童身上。孩子从出生的那一天起，就被置于千百年文化发展造成的复杂文化社会结构中，却在没有反抗能力之前就被大人异化了。

和谐的师生工作环境是影响教学效果的重要因素。平等和谐的师生关系可以使师生和谐相处，有效沟通，有助于减少和预防课堂问题，营造让学生感到快乐和幸福的课堂氛围。平等和谐的工作环境，民主和谐的课堂氛围，体现在我们的教学，教学方法，评价上，其实很难！尤其是美术课。那么，在新课改理念的指导下，如何教好中小学美术呢？

和谐的师生工作环境是师生之间在心理上形成的稳定、持续、和谐、亲密的关系。这主要是由教师和学生共同努力建立起来的，其中教师的素质、教师的学生观和教育观起着重要的作用。教师要爱学生、关注学生、理解学生、包容学生，时刻关注学生，创造亲密交流的机会，抓住交流的机会。比如给学生写信或写便条；面对面遇到同学，主动打招呼；关注困难学生；主动与学生交谈；理解、记住并称呼学生的名字；与学生分享笑话和幽默；当学生进入教室时，用友好的方式与他们交谈等。

一方面，美育是让学生形成正确的审美观；另一方面是培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美学家认为，审美教育应从审美形式和审美教育两个方面进行。审美形式教育是培养人对自然界中千变万化的美的形式结构和艺术作品的形式、形态、风格的欣赏和识别能力，审美教育是培养人建立健全的审美心理结构，提高人的美感、情感、想象、理解等心理能力，并使之相互协调，最终使人具有敏锐的审美感知能力、审美能力和创造力。

那么，美术教学中如何培养学生的审美能力呢？首先要激发学生的好奇心和想象力。实践证明，学生的学习兴趣越强，美育的效果就越好，因此，教师要在课前做好充分的准备。选取的欣赏内容要符合学生的年龄特点，激发他们的兴趣，教师可以运用电影、电视、录像、模型画、参观、访谈等多种形象教学方法，引导学生增加直观的形象感受，提高审美能力。