雨是从哪里来的？天空中的雨来自哪里？大课理科雨从何而来？教案“雨从哪里来？”活动目标:1。能够发现问题，对探索自然现象感兴趣，大课间科学活动“雨从哪里来？”雨从哪里来(大班科学教案)灵石益友牛燕燕设计意图:如何教授“认识雨的形成”这一传统教学内容新思路。

雨的形成是一个复杂的过程，不是简单的“水汽液化成水，落下来形成雨”；它是由“水蒸气的液化和冷凝两种物理现象”形成的。在高空，水蒸气遇冷液化凝结，形成无数悬浮在空气中的小水滴和小冰晶，并随着空气的流动不断运动，相互摩擦，与空气摩擦，从而产生静电，静电因相互吸引而聚合。越小的水滴和小冰晶越聚越多，变得越来越大，越来越重，形成更大的水滴和更大的冰晶。当大水滴、大冰晶的重力大于空气的浮力时，这些大水滴、大冰晶在重力的作用下从空中落下，在落下的过程中，由于与空气摩擦而产生热量，分别融化、汽化、升华成水蒸气。有些更小的水滴和冰晶因为在融化、蒸发、升华的过程中完全变成了水蒸气，所以无法到达地面成为雨，而有些则在融化、蒸发、升华的过程中没有完全变成水蒸气，融化成水落到地面，从而形成了雨。

雨的成因是多方面的，表现形式也是独特的，有毛毛雨、连阴雨、瓢泼大雨。地球上的水被阳光照射后，变成蒸汽，被蒸发到空气中。水蒸气在高空遇到冷空气会凝结成小水滴。这些小水滴非常小，直径只有0.01 ~ 0.02毫米，最大的也只有0.2毫米，又小又轻，被空气中的上升气流托起在空中。正是这些小水滴在空气中聚集成云。

它的增加主要靠两种手段，一种是凝结和升华。二是依靠云滴的碰撞和增加。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体周围的水汽来凝结和凝聚自身。如果云中的水汽能够得到不断的补给和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么这种凝结过程就会持续下去，使云滴不断增长，成为雨滴。但是，有时云中的水汽含量是有限的，而在同一片云中，水汽往往是供不应求的，所以不可能使每一个云滴都成长为较大的雨滴，一些较小的云滴不得不合并成较大的云滴。

Khan……好像空间里的湿度达到某个地方就会形成水蒸气，水蒸气会汇聚成一朵云，雨水会蒸发到一定程度。雨是从云中落下的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发成蒸汽。蒸汽上升到一定高度，遇冷变成小水滴。这些小水滴形成了云。它们在云中相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气容纳不下时，就会从云中落下，形成雨。在云层里。雨形成的基本过程是:空气中的水汽在高空凝结形成小水珠或小冰晶，相互碰撞融合，越来越大。当空气撑不住的时候，它就会倒下来。当低空温度高于0℃时，为雨。

如果在水云中满足了云滴成长为雨滴的条件，且雨滴有一定的下降速度，这时落下来的就是雨或毛毛雨。由冰晶组成的云称为冰云，由水滴(主要是过冷水滴)和冰晶组成的云称为混合云。从冰云或混合云中落下的冰晶或雪花落入0℃以上的气体层，融化后也作为雨滴落到地面，形成降雨。在雨的形成过程中，大水滴起着重要的作用。

从云端上来。陆地上的水蒸发了，被云吸收了，一定程度上会下雨。对流层，地球大气的最底层是对流层，它的天气变化最大，是许多天气现象发生的地方。这一层是大气中最薄的一层，却浓缩了大气质量的3/4和大气中几乎所有的水汽和杂质。水通过蒸发和植物蒸腾作用进入大气对流层，然后随大气垂直运动(从近地面到高海拔)或水平运动(从低纬度到高纬度)。

它变成一个小水船形成云，然后随着温度的进一步下降，组成云的小水船相互结合，直到周围的大气无法承受自身的重量，落到地面形成降水。如果温度足够低，空气中有凝结核(即空气中的灰尘、颗粒等固体杂质)，使小水珠凝结成冰晶或直接被水汽凝结成冰晶，形成降雪；如果空气中没有凝结核，空气足够冷，就会形成冻雨，这种雨将是今年南方暴雪的罪魁祸首。

在实际教学活动中，教师往往需要根据教学需要编写教案，教案是教材和大纲与课堂教学的纽带和桥梁。应该怎么写教案？以下是《雨从哪里来》的教案。幼儿园时我编的。欢迎阅读收藏。幼儿园一班教案《雨从哪里来》。活动目标:1。要明白自然界的一切都少不了雨水。2.了解水的变化形式。3.让孩子学会最初的记录方法。4.培养孩子对雨的好奇心，愿意大胆探索和实验。

2、故事《雨滴旅行》漫画。3、雨滴、海浪、冰雹、雪花、雾、雷声、露水、太阳和风等照片幻灯片。三、活动流程:(1)谈论:冒雨出门的感觉。(5)1.谈谈你喜欢或不喜欢雨天的原因。老师:孩子们，你们喜欢雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？(34个孩子回答)(喜欢:天气变凉了，空气清新了；不喜欢:出行不便，空气潮湿寒冷。

雨从哪里来(大班科学教案)设计意图:如何教授“认识雨的形成”这一传统教学内容新思路？这个活动做了一些尝试。首先，我从几个孩子感兴趣的问题中了解到，比如“为什么天上会下雨？”“最近经常下雨。池塘里的水为什么不溢出来？水去哪里了？”从教学设计入手，融合科学和语言的教育内容，通过科学实验引导孩子感知水和蒸汽的相互变化，通过排列图片巩固和传递知识。

活动目标:1。在小实验和地图排列中感知水汽互变现象，初步了解雨的形成过程。2.2.对周围的科学现象感兴趣，体验自己探索发现的快乐。活动准备:(1)课件《小水滴旅行》和音乐《雨中漫步》。(2)一个青蛙玩偶和一个鸭子玩偶，以及一个炊具和锅。(3)教学演示用大图，儿童操作用小图。1.创设场景激发兴趣:引入手偶表演，再现孩子生活中的疑问，激发孩子探索的兴趣。

雨是从云中落下的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发，变成蒸汽。蒸汽上升到一定高度，冷了就变成小水滴。这些小水滴形成了云。它们在云中相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气容纳不下时，就会从云中落下，形成雨。下雨的原因多种多样，表现形式也很独特，包括毛毛雨、连阴雨和瓢泼大雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也依靠雨水和露水的水分茁壮成长。

地球上的水被阳光照射后，变成蒸汽，被蒸发到空气中。水蒸气在高空遇到冷空气会凝结成小水滴。这些小水滴非常小，直径只有0.01 ~ 0.02毫米，最大的也只有0.2毫米，又小又轻，被空气中的上升气流托起在空中。正是这些小水滴在空气中聚集成云。这些小水滴会变成雨滴落到地上，体积会增加100多万倍。这些小水滴是如何把体积增大到100多万倍的？

大班科学优质课《雨从哪里来》教案活动目标:1。能够发现问题，对探索自然现象感兴趣。2.了解“蒸发”和“雨是如何形成的”等科学现象，以及雨与人的关系。活动准备:1。酒精灯、烧杯、玻璃、三脚架、火柴。2、组建雨景课件活动流程:首先播放组建雨景课件，引导幼儿听雨声，看雨景。小朋友，听这美妙的声音，问:这是什么声音？(孩子:雨声)看电脑动画问:这是什么场景？

孩子:从天而降。老师:为什么天上会下雨？孩子:因为天上有云，孩子:因为有乌云。第二，实验探索雨的形成，1.小实验:用酒精灯加热烧杯里的水，让孩子仔细观察烧杯里的水。你发现了什么？幼儿:蒸老师:这叫蒸，当水热的时候，会有蒸汽。水蒸气向上流动的许多现象叫做蒸发，老师:你在哪里见过水蒸发的现象？学步:烧水的时候学步:做饭的时候学步:暖气管里老师:水在哪里变成蒸汽的。