“背”的教学设计第一节课的教学目标1。“背”的教学设计第二课“背”的教学设计第二课[1]首先，复习旧知识，[关键词]黄厚江；“背”教学；共生智慧【作者简介】张苏洲，新沂市优秀学科教师，主要研究方向为中学语文教学与教法设计，对八年级语文“背”的教学反思对“背”的教学反思1:“背”自然擅长于其真挚的感情。

如果能巧妙地、创造性地、灵活地引导学生突破密集的文本丛林，发现看似普通的文字背后的深层感情，学生就能读到Back的文本世界。黄厚江正是以这种明智的方式来教导后面的人。他与学生共生，学生与文本共生。他们生活在一个共生的世界里。一、巧画漫画，定格背景。父爱图片是语文教学中创新教学设计的常用资源之一。教学中难以理解、无法详细想象的意境或场景，通过简单的几笔就会豁然开朗。

就像我们熟悉的孟郊的诗《游子颂》一样，一个母亲对即将出洋的儿子的所有复杂微妙的感情，都浓缩在“她缝得细，补得透”的意象里。看完这篇文章，你会情不自禁地想起很多平时父母疼爱你的事情，甚至是你原本不怎么在意的事情，然后就会浮现出来，让你动心，甚至流泪，甚至羞愧。其实不止父爱，所有的亲情都是感人的，也许你承受了却没有意识到，也许你失去了才觉得珍贵。

5.分析环境描写的作用。6.积累新单词；二、过程与方法:总结讨论与指导；三、情感、态度、价值观:领悟理解文本的思想感情，培养爱国情怀。2.教学的重点和难点:1。重点:通过对人物语言、表情、动作、心理活动的描写，表现人物性格。2难点:重要句子的深刻含义。三、学情分析:基于我们在第一单元已经学习了一部小说，学生具备了阅读小说的基本能力和方法。从而在本单元教学目标的指导下，进一步激发学生阅读小说的浓厚兴趣。

然后在后半节课，我还设计了一个环节，邀请学生“表演我父亲过铁路买橘子的过程”，学生们高涨的热情再次被调动起来。我班的几个同学，如许修雨、陈矛、郭宏宇等，都认真琢磨过课文中精彩的词语和表达方式，非常投入地表演，把父亲爬铁路时的一系列重要动作表现得非常到位。通过这个环节的学习，师生互动相当好，原本枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。

这是一个艰难的背影。2.作者对父亲的描写，不仅详细描写了他的外貌和动作，还描写了他的语言。因为“言出必行”，你能品味出他父亲的弦外之音吗？(1)“是这样，不要难过，但是天无绝人之路！”神父，这是什么？这是在安慰我儿子。这个时候最难过的人是谁？是父亲。为什么要安慰儿子？怕家庭变故影响儿子学业。表面上父亲比较豁达，实际上是把悲痛藏在心里，不让儿子看到。

1.引言:《背影》是现代散文的代表作之一。朱自清先生的这篇短文只有1500多字，但自发表以来，受到了读者的广泛阅读和喜爱。写于1925年，当时军阀混战，人民挣扎。特殊的时代和环境造就了这部描写父子亲情的优秀散文，使其成为现代文学史上不朽的篇章。2.教学目标介绍:探究式教学是一种旨在充分发挥学生自主性的教学方法。教学目标的呈现可以防止学生把“自主学习”变成“自由学习”。

欣赏完歌曲，我们怀着对父亲的崇敬，走进了著名散文家朱自清的背影。班级记录1，介绍作者及写作背景【设计意图:让学生对朱自清及相关写作背景有更全面的了解，进而对文章的思想内容有更深入的理解。】1，作者朱自清，本名佩贤，号秋实，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主斗士。