再别康桥走也轻轻，来也轻轻轻轻招手，作别晚云。河畔金柳，夕阳新娘波光艳影，心间荡漾，软泥青荇，水底逍遥康河柔波，逐流水草，榆荫潭水，非泉而虹浮藻之间，彩虹沉梦，撑寻梦，放歌斑斓漫溯青草，星辉满载。无吟无歌，悄悄别离康桥沉默，夏草不语，走也悄悄，来也悄悄挥挥衣袖，不带片云。

设计 Ideas:高中必修语文第一单元是诗歌单元，里面收录了一些中国现当代的优秀诗歌，再别 康桥是第二课，是必修课。再别 康桥是新月派诗人徐志摩的代表作。他短暂而丰富的人生经历和情感历程与这首诗所表达的情感息息相关，诗中优雅温柔的意象令人陶醉。因此，我将运用知人论世的方法，联系诗人的生活来分析诗中的意象，探究/14860.616

所以我会通篇背诵诗歌教学，在阅读的过程中体会诗歌的美。这首诗的语言华丽轻盈，构图柔和和谐，在诗美上达到了很高的水平。我将用多媒体播放康桥大学的优美风景图片，让学生在康桥图片的再现中充分感受到诗的诗意美。学业情况分析:高一学生往往感情肤浅。再别 康桥是新月派诗人徐志摩的代表作，具有很高的审美价值。它所表达的离别之情是人类共同的情感体验，通过阅读很容易把学生带入诗意的场景。

[教学Objective]1。反复阅读徐志摩诗歌华丽轻盈的语言，理解诗歌中的意象。2.通过梳理诗歌的情感脉络，可以体会到诗歌工整的构图美和和谐的音韵美。3.通过收集和筛选徐志摩的相关资料，我们可以领略到诗中所蕴含的情感之美。[教学重点和难点] 1。诗人独特的意象选择和独特的意境美。2.诗歌中的音乐美、建筑美和绘画美。【班级安排】一班[教学 process]一、引言古人说:“惊者，只不同。

[教学Purpose]1。在-1康桥中感知诗歌、音乐、建筑、绘画的美。2.学会欣赏新诗:(1)在老师的指导下，通过朗读，学会欣赏诗歌的音乐美；⑵通过教师的分析和鉴赏，学会从意象、形式等方面鉴赏诗歌。[教学 Key] 1。诗人独特的意象选择。2."再别 康桥"音乐、建筑、绘画皆美。[教学方法]阅读、背诵、鉴赏。【班级安排】1班。

徐志摩，他就这样悄无声息的来了，又这样悄无声息的走了。诗人志摩是一个怎样的人？让我们随着志摩的“再别 康桥”走进诗人的内心，二、徐志摩及其写作背景徐志摩(1896 ~ 1931)，浙江海宁人，家境富裕。笔名云中鹤、南湖、施哲，中学和郁达夫一个班。1916年考入北京大学，同年在父亲的授意下与年仅16岁的张幼仪结婚，1918年赴美国留学，1920年赴英国剑桥大学攻读博士学位。在此期间，徐志摩与林发生婚外恋，并于1922年3月与妻子张幼仪离婚。