今天没有弹琴，没有画画，没有读书。给家里打扫卫生，收拾衣服，给班里的家长发通知，各种通知好几条，提醒大家写绘本书目，单位的事情忙的还是比较多的，准备了三篇教案，明天还要准备教具，然后拍照上交，一天为了小狗，只出了一趟门，今天它的肉肉吃的比较多，担心它不消化，只好带它外出消食。不给自己任何要求，就这样的过了一天。

现在来说说高中语文课如何创设情境和提问，简单说说创设情境和教学方法时应该注意的问题。一、如何创设问题情境1。用实践创造情境。文章虽高于生活，但来源于生活。它高度反映了现实生活。读文章是一种再创造。美国教育家杜威说过:“教育就是生活。”我国教育家陶行知也说过:“生活即教育。”虽然两者有一些区别，但也说教育和生活是紧密联系的，也可以说语文教学和生活是联系在一起的。

比如在《米洛斯的维纳斯》的教学中，作者联系班上一位腿骨折的女同学的实际情况，创设情境引入新课:这位女同学身心残疾，每天坚持早起，学习勤奋，遵守纪律，成绩名列全班前十。说了这样一个情况，作者问了这样一个问题:“同学们说，这个同学漂亮吗？”经过讨论得出结论，这位同学很漂亮，因为他是肢体残疾，精神残疾，然后就这样引导着人们:所以今天我们要学习一篇关于残疾人雕塑美的文章，是米洛斯的维纳斯。