诫子书是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书像是古代的家训用于教育自己的儿子文中无不体现一位父亲对儿子的殷殷教诲与无限期盼，突显一片爱子之情其中劝勉儿子勤学励志，能在静中学。切忌心浮气躁，以免少壮不努力老大徒伤悲当下，还有多少人能够不为追逐名利而静学了反思一下，我们是不是过于浮躁了些？古人哲学常读常新催人自。

作为一名优秀的人民教师，经常需要在教学设计上下功夫。教学设计把教学每个要素看作一个系统，分析教学问题和需求，建立解决方案。那么问题来了。教学设计应该怎么写？以下是我为大家整理的《戒律子书》初中语文教学的设计。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。1.教学目标1。掌握生词，积累文言文知识。阅读全文，梳理文章结构。

3.体会作者对儿子的深刻教诲和文章中蕴含的哲理。2.教学要点:积累文章中的关键词和文言文知识，理解文章内容。难点:结合作者生活，理解文章主旨，思考其现实意义。三。教学 Methods注释阅读法；谈话方法；小组合作探究法；多媒体辅助教学方法。教学过程(1)创设情境，引入新课:“总理的名字简单明了，谁回书桌？”“一个老师亮出真名，一千年后，谁平等？”“汉朝的一个贼，知义而献身于天。”诸葛亮不仅是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中智慧的化身。

诫子书是诸葛亮给儿子的一封信。它短小精悍，但意义深远。寥寥几笔写满了一个父亲对儿子深深的爱，读来颇有韵味。以下是给大家的戒律子书教学反思。希望你喜欢！诫子书-2反思范文1《诫子书》是这学期的第三篇文言文。但是这个文言文和前面两个文言文完全不一样。《世说新语》教学的翻译相对容易，学生在被引导后仍能有效地理解《论语》中的文本。

我认为这些困难不是老师或学生造成的，而是两方面原因的结合。但在这两个原因中，我觉得我个人的原因影响更大，原因总结如下:对自己的文字理解不够。上课前，我对这篇课文抱有很高的期望，希望同学们能通过这篇课文真正了解一些对人、对事、对人生的看法。在学习的路上，你可以不那么辛苦，少一些内心的负担，多一些这个年纪的快乐。