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小学语文大单元教学设计精彩案例。本课是根据部编版小学四年级下册第七单元古诗三首中墨梅而展开。以梅开篇，引出诗词，主要在于感悟诗人表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。#语文教学设计#小学语文#大单元教学#语文#语文老师。

优秀教师手把手教你创造出优秀教学设计。

墨梅优质课名师教学实录-道客巴巴。

今天听了田老师的示范课墨梅受益匪浅，一直以来最爱的古诗教学由是如此，田老师问孩子们：为什么诗人喜欢画墨梅画，而不是有着色彩的梅花孩子回答道：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不需要世人夸赞好美丽的色彩，而是依靠着满身正气留在人间，恰到好处的托物言志。从悟梅的角度，诗人王冕多次拒绝为官，也可以看。

今天教学王冕的墨梅，忽然发现第一句我家洗砚池头树，看看书，再看看书，我怎么记得是池边树啊？什么时候改了？还是我记错了？我学的时候是池边树啊[晕]。墨梅。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

王冕这首诗是为自己的墨梅图而写，故没有必要坐实梅树是王冕自己栽的，甚至王冕住处的院子里没有洗砚池照样可以写诗。这一内容对教学没有加分作用，反而成了理解作品过程中的一个累赘。

王冕这首诗是为自己的墨梅图而写，故没有必要坐实梅树是王冕自己栽的，甚至王冕院子里有没有洗砚池照样可以写诗。这一内容对教学没有加分作用，反而成了理解作品过程中的一个累赘。

教育沦为教学：孩子教育不能仅依赖老师。

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