如何让各校区和谐共存，既得到总校的办学支持，又保留原校区的传统优势？乌市第七十九小学教育集团倡导各美其美、美美与共。集团本着一校一品、和而不同的原则，为各成员校在德育教学等工作中进行了个性规划，七十九小的特色教学是科技，成员校六十二小学的特色则是书法，特色虽不同，但是目的是让每一所学校变得更优秀，走进乌市第一小学校，教学楼功能室里整齐摆放着钢琴、古筝、架子鼓等乐器。

学校开设了大提琴、手风琴等20门艺术类课程，大型乐器全部由学校提供，每个孩子都有自己的艺术课程。赵洁说。作为成员校的乌市第七十四小学，在借鉴总校课程的同时，结合自身实际，开设了足球、京剧等特色课程，满足校区学生个性化、多样化学习需求。在集团化办学中，如何带动集团从规模、数量上的裂变到文化、内涵上的聚变？这需要循序渐进，我们也一直在不断摸索创新办学模式，推动教育集团化办学走深走实。

1、 教育 集团和 教育局有什么区别?

教育机构与学校的区别在于:第一，教学内容不同。培训机构:只教知识，只要学生能应付考试，提高成绩。学校:除了传授知识，还承担着育人的责任，培养全面发展的合格学生。因此，必须召开学校班会，必要时进行德育讲座和心理疏导。学校教师尤其是班主任要时刻关注孩子心理和行为的发展变化。第二，目的不同。培训机构:以赚钱盈利为目的，提高学员成绩是为了获取更大的利润。

学校教育:学校的基本特征唯一的使命是培养人，其他的任务都是围绕着培养人来实现的。学校 教育有专门的教育老师，都是经过精挑细选培训的。这样的教育人不仅学识渊博，品德高尚，而且懂得教育法，掌握有效的教育法。学校 教育还有专门的教育教学设备，有专门的手段进行教育。这些都充分保证了学校 教育的有效性。

2、 学校 集团化是什么意思

学校集团文化是以行政指令为基础，兼顾学校共同意愿，把一个名校和几个所结合起来学校。简单来说，一批新建学校和弱学校拟挂靠名校，成为学校。用强搭配或强搭配带动教师流动，满足大部分学生对优质教育学校集团的需求，初衷是实现优质民办教育资源的互补，让更多学生在家门口享受到优质教育资源。

3、 教育 集团和 学校什么关系?

不是，而是教育资源共享和集团文化发展的新方式。即学校同性质的开发模式相结合，互相合作，资源共享，与集团优势共同发展。没关系，而是教育资源共享和集团文化发展的一种新方式。即学校同性质的开发模式相结合，互相合作，资源共享，与集团优势共同发展。教育依据法律法规和行业规范，并依据学校条件和职称，接受者教育有目的、有计划、有组织地对其心智发展进行教育和培养，教导已有经验和知识的人为他解释各种现象、问题或行为，以提高其实践能力。

但同时，人是有自我意识思维的，有自己的感官维度，所以任何教育性意识思维不一定绝对正确，而应该以感性的方式去理解其思维的方向，只要不偏离事物的内在本质。缺点有:1，教育不平等，精英教育与大众教育的对立。2.家庭与理想主义学校-1/与社会现实主义教育的尖锐对立。