由于不是讲授新课，所以要学生知道课程标准中要求达到的三维目标是什么。

　　属于识记层次的学习要求，在课标中往往使用"列举、指导、了解、说出、讲述、简述、复述"等行为动词。属于识记层次的要求，最低层次。这类知识就多出现在选择题中。

　　属于理解层次的学习要求，在课标中往往使用"概述、理解、说明、阐明、归纳、认识"等行为动词。此类知识的考察多属于中等难度的题目。

     属于运用层次的学习要求，在课标中往往使用"分析、评价、比较、探讨、讨论"等行为动词。此类知识多用于出属于难度较大的试题。并且多用于主观性试题的考察。

  需要说明的是，三层次是互相联系，缺一不可。

  第四步：适当的练习

   练习题不要太多，也不要偏难，只要符合课标要求，从题型、考察的角度上下功夫，就能达到很好的效果。

   总之，如果我们每个板块、每个学习主题、每课知识都认真地按课程标准和课标解读的要求去做，学生从宏观到微观掌握思品最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实打好基础。

   第三个阶段：专题复习阶段

   时间安排：2007年4月下旬---2007年5月下旬
   内容安排：打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。
   方法指导：

   此阶段的复习是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。主要有下列几个学习专题，仅供参考：（结止到2007年2月28日）

一、贯彻中共十六届六中全会精神，构建社会主义和谐社会

一、学习江选，落实三个代表的要求

二、纪念红军长征胜利70周年

三、青藏铁路全线贯通

四、关注社会公平和改革收入分配制度

五、纪念唐山抗震救灾胜利30周年

七、关注民生问题（免费义务教育、医疗保险、住房、劳动就业等）

八、文化发展十一五规划和遗产保护

九、特权法和企业法

十、入世五周年纪念

十一、科技和创新

十二、香港回归10周年纪念

十三、感动中国人物

十四、时事内容

十五、探究题

十六、漫画题

十七、 综合复习的内容包括学科内的综合和史政综合
学科内的综合,，要注意相关联的知识体系和有着比较区别的知识点之间的综合。史政综合的点，也很多，这需要政治老师和历史老师在教研中的互相沟通，找出教材中政史综合的点，还就是注意当时的时政热点和思品和历史教材的结合。

   第四个阶段：模拟训练阶段

   时间安排：2007年6月

   内容安排：模拟训练，查漏补缺

   方法指导：

1、对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。对于新授课中忽略的知识点一定要查漏补缺。

2、模拟题一定更要认真讲解，对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。

3、一定要注意答题技巧以及如何把答案组织到位的讲解。

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