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| 浅谈小学应用题教学 | |||||
作者：马娟娟 论文来源：本站原创 点击数： 更新时间：2011-12-20  |
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应用题是根据日常生活和生产中的实际问题，用语言或文字表示数量关系并求解的题目。应用题有情节及数量关系 两大部分组成应用题具有直观性和实践性的特点，与生活实际联系密切，比较具体容易被学生所理解。他又具有综合性和开放性，由于解应用题必须综合运用有关的数学知识及计算机能，而且有些题目可以用多种途径思考，因此应用题的解答要求学生进行相当复杂的思维活动，具有一定的智力水平，所以我认为教好应用题应从以下几方面进行。 一、创设情境、运用直观，帮助学生 全面理解题意 应用题解答的成功与否，首先依赖于学生对应用题内容的明确的程度 ，为此培养学生认真读题的习惯十分重要。真正要达到这一目的，必须是题目的情节、数量关系这些外在因素转化成学生内在的认识。而且在解题时，自始至终的保持在头脑之中。也就是说要让学生身临其境进入角色。教师可采用演示、模拟、画图 、复述题意等方法帮助学生全面理解题意。
二、重视做好两个转化
应用题的解答过程是完成l两个转化的过程 。把生活中的实际问题转化为数学问题，把数学问题转化为数学算式。因此从低年级开始就要重视数学语言的掌握和运用，如：用和、差、积、商、多少、倍、分······ 来表达生活中的关系和读出有关算式。
三、用各种途径引导学生寻找“中间问题”
复合应用题与简单应用题相比，起了质的变化，它的条件与问题之间存在形式上“分离现象。”两部应用题时提高解题能里的转折点，必须采取有效的方法，使学生在条件和问题的“空隙”处找到突破口做到认识上的过度。
四 、运用多种方法解析性用题
解析应用题是复合应用题 教学的中心环节。把复合应用题分解成一系列相互联系的简单应用题。解题方法可以用综合法、分析法、假设法、对应法、转化法等。
五、精心设计练习题，提高解题能力和思维水平。
应用题有各种不同的组合，排列和层次变化甚多，因此有针对性地设计练习题大有必要。可以一题多变，一题多解、举一反三等。
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