细细琢磨2006秋考“古典文学”部分的内容，你会发现有如下三个变化的数据：它占整个“阅读”比例为52.5%；两个文言语段占“古典文学”比例为69.1%；文言能力试题占自身总分的比例为58.6%。这三个数据的稳中求变，充分印证了考试院“语文卷·试卷评析”中的“文言文部分除必要的字词理解、文句翻译以外，也更注重对文章内容的整体考查，对作品思想内容的评价，对写作方法的总结”这段文字。

为了落实上述命题原则，笔者认为今年的两个文言语段切实做到了“三结合”。

　　其一是，思想内容上“将历史与现实紧密结合”。“人才与为官”是古今中外都应关注的重大社会问题，什么时候“人尽其材，各显所能”和“为官一任，造福一方”的话，社会局势就“和谐发展，国泰民安”。历史与现实的许多典例都真切地说明了这一点，所以语文命题组成员们选用这两个语段来考测同学们，不仅有鲜明的历史意义，而且更显示深刻的现实意义。也就是说：尊重人才、重用人才，权为民用、权为国用，这是强国富民、社会安康的人本原则、治业良策。

　　其二是，学习内容上“将知识与能力紧密结合”。如试卷中的第17、18、19三题，就是检测考生们在“实虚词语的精确注释、古今异义的确切区别、文言句式的正确翻译”等方面的基本知识。但更重要的是在识字明句之后要会能力理解，如第20题的简答能力、第22题的概述能力、第23题的辨析能力、第24题的变通能力等等语文基本素养，都要在应试沙场上得以较好的展示，做到提炼精当、言简意赅，这都需要在平时训练中严格实践。

　　其三是，形式内容上“将鉴赏与评价紧密结合”。2006年《上海卷.考试手册》在“阅读”纲要的第3点中明确指出：“(1)、能鉴赏文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格等。(2)、能评价作品的思想性、艺术性。”今年试卷中的第25题是检测文章的语言风格的；而第21和26题，均是采用开放性小作文的形式，来检测考生们类比的表现技巧功能及“一旦得志”，个人就仅仅“思以逞其欲”，甚至于发展到“朘民之生而不顾”的地步，这种“为官论”之思想是多么荒谬绝伦、遗害无穷啊！

　　综上，笔者建议学生平日选用“三结合”的文言语段，严格训练、正确践行，相信你的文言文阅读水平会得到提高。