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小学数学公开课：《分一分》教学设计
西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上）第四单元第一课时《分一分》，本节课的教学内容是：认识平均分、学会平均分、应用平均分。
2、学生分析：本单元表内除法与表内乘法一样，是数与代数部分最基础的知识，也是整个除法运算知识结构的起点，是在学生已经比较熟练掌握表内乘法的基础上进行学习的。学生学习除法的初步认识是建立在分一分的基础之上的，因此这节课是这一单元的重点。游戏活动在低年级的教学中能提高学生的学习兴趣，因此，教学时指导学生在活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和动手操作实践，能有效让学生建立"平均分"的概念，亲历具体"分"的过程，掌握"分"的规律。
3、设计思想：
（1） 创设学生的生活情境导入新课，让学生发现数学就在他们身边，生活中充满着数
学知识，他们学习的是有用的（有价值的）数学，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（2） 指导学生个人、小组合作动手操作实践、在活动中通过分东西体验到什么叫"平均分"，体验平均分的不同分法，锻炼学生的动手操作能力，并且在从感性到理性的认识过程中，手脑并用，发展学生"做数学"的能力。小组合作探究，让学生学会与同伴合作、交流。
（3） 以学生为本，提倡课堂活动的开放性，学新知和巩固练习都在活动和游戏中进行，使学生学得愉快，有利于学生多种能力和创新精神的培养，有利于促进学生个性发展。
（4） 结合小学生的思维特点和认知规律，由浅到深，按照"从生动的直观，到抽象的思维"这一认识规律，使学生认识平均分，会学平均分的不同分法。
（5） 运用生动的多媒体课件，既有利于把带学生带进创设的生活情境之中，又能够形象直观地展示教学的各个环节，有效地增强教学效果。
4、学习目标：
（1） 知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立"平均分"的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。
（2） 过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。
（3） 情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。
5、教学的重点和难点：
（1） 教学重点：通过动手分一分的操作实践活动，理解 "平均分"的意义。
（2） 教学难点：通过实践，在实践过程中学会平均分，寻找平均分的方法，为学习除法的初步认识作准备。