| 新课程必修３文化生活第四单元第十课第二框《思想道德修养与知识文化修养》说课教案 |
2009-5-20 12:01:35 |
5 K |
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★★★ |
| ·《思想道德修养与知识文化修养》说课教案㈠说教学内容⒈教学内容的地位、作用和意义：此框题是新课程必修３文化生活第四单元第十课第二框的内容，也是此本书的落脚点。⒉ 教材的编排的特点、重点和难点：此框题的设计突破了传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突以及解决的办法，让道德准则内化成学生的一种自觉的行为。所以这节课的难点在于阐述产生道德冲突的原因以及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的 |
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| 高中《文化生活》第八课第一框题 《色彩斑斓的文化生活》 教学思路 |
2009-5-20 11:57:00 |
6 K |
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★★★ |
| ·《文化生活》第八课 第一框题 《色彩斑斓的文化生活》 教学思路 一、本课所在单元在全书的地位第四单元是教材的最后一个单元，是整个文化生活教材的逻辑亮点和最后的落脚点。（具体内容由幻灯片演示过程中讲解）马克思主义认为认识的最终目的是实践，整个文化生活教材采取的是由抽象到具体的逻辑思路，在前三单元关于文化的含义、文化的继承、文化的创 |
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| 人教实验版高中思想政治必修4第二单元第六课的第二框题《在实践中追求和发展真理》说课教案 |
2009-5-20 11:55:19 |
9 K |
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★★★ |
| ·教材选用：人教实验版高中思想政治必修4第二单元第六课的第二框题一、教学理论依据及设计理念以新课程理念和新课标为指针，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。通过创设多种情境，让学习积极参与、体验、感悟，主动获得新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教师从课堂的主宰变为课堂的主导，是学生学习活动 |
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| 人教版教材高二政治生活《处处有哲学》说课教案 |
2009-5-20 11:41:15 |
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★★★ |
| ·生活处处有哲学说课教案 ——感悟人生 体验哲学一、说教材的地位和作用《生活处处有哲学》是人教版教材高二政治必修4第一单元第一个框题，是学习哲学的入门框体。设计好这堂课对激发学生学习哲学的兴趣尤为重要。因此，本框题在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要的地位。 |
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| 《我国处理民族问题的基本原则》说课 |
2009-5-20 11:37:31 |
7 K |
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★★★ |
| ·高中《政治生活》《我国处理民族问题的基本原则》说课 |
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| 高中政治综合探究课《做好就业与自主创业的准备》说课稿 |
2009-5-20 11:23:17 |
6 K |
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★★★ |
| ·《做好就业与自主创业的准备》说课稿——新课程改革高中政治综合探究课 |
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| 高一经济生活《公司的经营》说课稿 |
2009-5-20 11:18:57 |
9 K |
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★★★ |
| ·第一部分：说教材一、在经济生活中的地位：第一单元介绍了“生活与消费”，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更多更好的商品和服务，因此，第二单元就应该研究、分析“生产”。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。要了解生产及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”——企业。它是生产和市场中最重要的主体，企业的生产和经营 |
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