一、基础知识积累及运用(20分)

1、根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）

汹涌湍（              ）急                   广mào （              ）   

  巍然yì（             ）立                   mù（               ）浴

zhào（                ）祸                  恬（                ）静

2、请改正下列词语中的错别字。（4分）

走头无路    五彩纷呈    谈笑风声    惊慌失措    相题并论

风云变换    心旷神怡    摇摇欲坠    井然有序    眼花缭乱

3、解释加点的词：（3分）

先自度其足 （     ）   吾忘持度（     ）    及反，市罢（     ）

求剑若此   （     ）   明察秋毫（    ）     是吾剑之所从坠（     ）

4、请仔细阅读下列句子，然后进行仿写：（2分）

六年过去了，六年就这样过去了！对于母校的一草一木，我都充满了眷念之情。不论是鸟语花香的清晨，还是夕照临窗的黄昏；

六年过去了，六年就这样过去了！                    ，                 。   

5、默写：（8分）

1）                   ，无自信也。（《郑人买履》）

2）求剑若此，              ？        （《刻舟求剑》）

3）                     ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

4）                    ，江春入旧年。          （王湾《次北固山下》）

5）谁道人生无再少？                  ，                。 （苏轼《浣溪沙》）

6）海上的夜是柔和的，           ，             。           （巴金《繁星》）

7）                 ，洒遍了牺牲的血雨。   （冰心《成功的花》）

8）请任写出一句描写春、秋季景物的诗句                                。

二、课内外阅读（40分）

（一）老师入情入理的讲课也在我心上（1）、_______________下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是（2）___________，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着浩浩长江水，回顾千古兴亡事，总是（3）__________不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼里。这种感情感染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被感动了。这几句诗（4）__________  在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自已的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

6．将下边4个词语的序号分别填入文中空白处（2分）

A、感慨万端           B、镌刻            C、雕镂          D、悲歌慷慨

7．将这段话分为3层，用“‖”表示，并概括层意。（3分）

第一层：                                                 。

第二层：                                                 。

第三层：                                                  。

8．教古文的国文老师朗诵辛弃疾词、教白话文的国文老师在朗诵田汉诗时，都产生了巨大的感染力，试从文中找出有关语句，写在下面的横线上。（2分）

9．本段写的两位国文老师都对“我”产生了很大影响，这影响包含什么内容？请你从两个方面加以概括。（2）

（二）于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

10．解释加点的词。（3分）

盖癞蛤蟆也  （          ）              鞭数十  （        ）

 常蹲其身    （           ）             观之正浓（        ）

    其剑自舟中坠于水 （         ）          置之市，而忘操之（       ）

11．给这两段话各拟一个小标题（每个小标题不超过4个字）（2分）

①                            ②              。

12．翻译下列句子。（4分 ）

1）  神游其中，怡然自得

2）．余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。

（三）、结合批注，阅读下文，然后答题。（10分）

……来啊，孩子，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活！

一棵大树

［美］谢尔·西弗斯汀著    陈丹燕译

从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。

◆童年的男孩多快乐呀！

树感到很幸福。

日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。

◆幸福源于相亲相爱！

◆“孤独”一词可见树对男孩的思念。

有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”

“我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？”

“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果干去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”

男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。

树感到很幸福。

◆幸福源于________________________！

此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。

终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树千上来荡秋千，来快活快活。”

◆由“颤抖”可见大树的激动！

“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”

“我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”

于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。

但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”

“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说：“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”

◆看看，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“________”字。

“把我的树干锯下来做船吧。”树说：“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”

男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。

树很欣慰，但心底里却是难过。

又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。”

◆大树总是在说“抱歉”，可该抱歉的不应是大树啊！

她说：“我没有果子了。”

他说：“我的牙咬不动果子了。”

她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。”

他说：“我老了，荡不动秋千了。”

她说：“我的树干也没了，你不能爬树。”

他说：“我太累，不想爬树。”

树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”

男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”

树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了树墩上。

◆     大树的一片爱心在“尽力”二字中体现得淋漓尽致！

（文中的黑体字是批注的内容）

13．文中有两处写了“树感到很幸福”，其实这两个“幸福”的含义有所不同。老师为前一句加的批注是“幸福源于相亲相爱！”请你结合文章内容，为后一句加上恰当的旁批：（2分）

幸福源于____________！（限四字）

14．长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“__________”字，对此，你有什么看法？（3分）

15．文中的大树真让人感动，也许她还会让你浮想联翩。请你用一句诗、一句歌词或一句格言，来表达你对她的赞美。（2分）

16．请你发挥想象，为这篇文章补上一个富有深意的结尾：（3分）

又过了好久，男孩重又回到树下。

（四）、仔细阅读书信内容，然后答题：（13分）

……读书不能只读一个月……

寒假我读读什么

三毛：

我是个学生，平常课业压力甚重，在课余只能阅读一些翻译作品和中国作家的散文及报章杂志的文章。个人对文学非常有兴趣，但涉猎不多，常感心虚，现在寒假即将到了，有一个月的假期可以好好地研读，希望能有些许收获，能否请您推介一些值得阅读的好书或学习的方向。盼回音。

敬祝安好！

史及尧敬笔

史先生：

在我的看法里，念书的人往往有许多不同的心态和要求。有些人将读书当做一种松弛紧张生活的消遣，这种人，便可能看些轻松而不太费心的书本或杂志，看完熄灯安睡，这对健康有益，是极好的娱乐。也有一种人，将读书当作人生的特种兴趣，他们看书可能使有了更进一步的品味与境界，是比较深入的。更有一种人，将读书视为人生最大的事业，既然是事业，使必然有计划与经营，一步一步来，慎重地挑，仔细地读，甚而阅书之后，用文字记下心得或发表感想，是更有组织的看书法。我个人，很有趣的是，以上三种心态与要求，多多少少都包括了在内，并不是只有一种心态，这么一来，时间侵占去很多，可是甘心。总觉得，既然我们身为中国人，对于丰富的中国文化使当首先去涉猎才好。思想性的文字与书籍，我爱老子、庄子、孙子和孔子。文学部分，以我的浅见，《红楼梦》与《水浒传》是白话文学中极易引人入述的两本好书，不过《水浒》后几十回便不太喜欢了。先从《红楼梦》看起是一个好开始，因为它涵盖的东西太多太广太深，而又绝对不枯燥，是伟大的书。至于翻译作品，我的看法是，要译笔好的才看，译笔好不好，细心看上数页便可了然。如果时间不够，流行畅销小说便先不要看了——除非你只是想着了消遣。要相信世界名著，它们是经过千锤百炼的著作，必然不会太坏。如果一时不能看大部头的书——假设你已在看《红楼梦》了，那么西方的文学，可以先看短篇小说。我个人极爱海明威的短篇，也深喜马奎斯。毛姆的作品故事性强，初看是引人的，他的短篇也好。旧俄作家的文字中，人性的光辉明显而深刻，只怕初看的读者对于那些极长的人名会不耐烦，忍一两本，便顺了。

文学的领域浩如烟海，你信中说有一个月的时间，这很少。一个月，慢慢看一两本书，看出心得来就不错了，这么短的时光，要说什么才好呢？登堂入室需要长期的培养，用一生的热爱去对待书本都是不够的。

如果我只有一个月的时间，只一个月，我便去看一本法国作家——圣尼佐培里著的《小王于》。用一个月去看它，可以在一生里品味其中优美的情操与思想。也是绝对不枯燥的一本好书。

一说文学，便很急，写来不能停，但是，你只有一个月，便就此停笔吧。

谢谢你。

祝

多些时间！

三毛上

17．当我们对有些词语不太理解时，要注意结合上下文揣摩其含义。请说出下列词语在文中的意思：（2分）

涉猎：________________                   浅见：________________

18．三毛在信中对史及尧提出了很多好的读书建议，请从中概括出三条：（3分）

① __________________________________________________________

② __________________________________________________________

③ __________________________________________________________

19．三毛说，读翻译作品，要译笔好的才看，“译笔好不好，细心看上数页便可了然”。我们在前面读过的《一棵大树》就是一篇翻译作品，你认为它的译笔好不好？请结合具体的语句谈！（2分）

20．像史及尧同学一样，我们也将迎来一个寒假，这是读书的大好时机。下面是一张好书推荐卡，请你来向大家推荐一本值得一读的好书：（5分）

21．作文：（40分）

请以“我不再                         ”为题写一篇550字以上的作文。

要求：

1）  先把题目补写完整，在空白处可填“流泪、任性、迷惑、寂寞、自卑、可怜”等等。

2）  截取生活中最具有影响的事件，表达自己对生活独特的体验和感悟。

3）标点规范，书写工整。

2004-2005初一语文第一次阶段性测试参考答案

一、基础知识积累及运用

1、略。

2、头——投       声——生        题——提       换——幻

3、度：量（长短）            度：尺码               反：同“返”返回、回家

若：像                             明：眼力               是：这、这儿

4、符合例句的特点即可。

参考：1）对于母校的一桌一椅，我都充满了依恋之情。不论是在书声琅琅的课堂，还是在歌声嘹亮的琴房。

2）  对于母校的一砖一瓦，我都充满了留恋之情。不论是在活力四射的足球场，还是在明亮洁净的阅览室。

……

5、略

二、课内外阅读

6、C  D  A  B     （2分，一格0.5分）

7、第1句为一层。第二句至倒数第二句为第二层。最后一句为第三层。（3分）

第一层：总写两位老师的讲课给自己留下的深刻影响以及培养了“我”课外阅读的兴趣。

第二层：写两位老师上课的生动场景以及对“我”的熏染。

第三层：再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的影响之深。

8、 （1）我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。                                     （1分）

（2）这种感情感染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被感动了。（1分）

9、①使我对古今文学产生了浓厚兴趣，读了许多名著，开阔了眼界，使自已的心与时代更加贴近了。                                                                                         （1分）