关于生命的起源历史上有过各种各样的假说，比如“神造论”、“自然发生论”,根据近年来召开的生命国际会议起源上发表的研究论文，当代关于生命的假说起源可分为两大类:化学进化论和宇宙胚胎论,生物起源(life起源theory)充斥着各种不同的理论，但以化学起源theory为主。

1、 生物 起源

生物起源(life起源 theory)充斥着各种不同的理论，但以化学起源theory为主！假设地球上的生命是在地球温度逐渐降低后，在极其漫长的时间内，通过极其复杂的化学过程，由无生命物质一步步进化而来的。有四个阶段:一是由无机小分子生成有机小分子的阶段，即生命的化学演化过程起源是在原始地球条件下进行的；二是由有机小分子物质生成生物大分子物质；第三，由生物大分子物质组成的多分子体系；第四，有机多分子系统进化成原始生命。

2、关于 生物的 起源

life 起源是当代重要的科学课题，但也是目前仍知之甚少的最基本的生物学术问题。关于生命的起源历史上有过各种各样的假说，比如“神造论”、“自然发生论”。这些假说大多基于推测，已被人们所否定。根据近年来召开的生命国际会议起源上发表的研究论文，当代关于生命的假说起源可分为两大类:化学进化论和宇宙胚胎论。细胞的全能性不是动物细胞培养的基础，而是植物细胞培养的理论基础。动物细胞培养的理论基础是细胞增殖。化学进化论主张生命起源是在原始地球条件下，由无机到有机，由简单到复杂的一系列化学进化过程。宇宙胚胎理论认为，地球上最初的生命来自地球外层空间，只是后来才在地球上发展起来的。

3、教育的 生物 起源说、心里 起源说、劳动 起源说的代表人物和观点是什么...

生物起源said:代表人物:法国社会学家利特尔·诺伊，英国教育家珀西·能·利特尔·诺伊。观点认为，动物基于生存和繁衍的自然本能，产生了向小动物传授“经验”和“技能”的行为，这种行为就是教育的最初形式和开端，裴希能的观点:起源归结为动物的本能行为，归结为先天的生物类似动物本能的行为。教育的过程是根据生物学习规律的本能过程，完全否认人与动物的区别和教育的社会性，在我心中起源说:代表人物是美国教育家门罗的观点:原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识模仿。”在这个原始社区中，儿童对年长成员的无意识模仿是教育的最初发展，劳动起源赛义德:代表人物:比歇尔、希恩、马克斯·德索、普列汉诺夫。观点:劳动创造了文学活动的需要，人类的一切活动都伴随着一种有意识的目的，这种目的是出于某种需要而设置的。第三，劳动是文学描写的重要组成部分。