幼儿想象有以下特点:(1)幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主,创造想象开始发展。幼儿想象是在活动中产生的，当幼儿看到娃娃时，童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育，并非所有的弱智儿童都是一样的样貌特征。

想象力只在头脑里,可以有各种奇奇怪怪的想法和天马行空的思考,创造力则要从想象力里面转化到现实中,有能力把想象出的东西变成实际可操作的。我们可以这样提高想象力:1、善于进行观察。当我们想象某事物时,就是捕捉该事物与头脑中经历过的事物之间的特征和属性的关联。幼儿生活范围的扩大,引起了心理发展上的各种变化,使他的认识能力,生活能力,人际交往能力都迅速发展。

童话是(儿童文学)的一种文学体裁。他通过(丰富的想象),(幻想)和(夸张)来塑造形象,反映(生活),对儿童进行(思想教育)和(启发)。童话的基本特征是。审美想象是审美主体所具有的能使审美活动顺利展开的一项重要的能力,又叫审美想象力。审美想象力是主体在长期的审美实践活动中生成的一种审美能力。童话是一种(儿童)文学。

童话的基本特征是(幻想。儿童心理发展是一个连续的过程,其特征表现为从渐进的量变到跳跃的质变,表现出若干连续的阶段。按照学派的不同,可以分为以下几种:第一。小班(3岁—4岁)的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,一方面,他们不免带有一些婴儿的“痕迹”;另一方面,由于身心发展迅速。注意和记忆方面注意力的发展(1)五六岁的幼儿稳定性不断增长,因而可以比较长时间地做他们感兴趣的游戏,或听成人讲故事。

(一)、情节完整曲折,形象生动鲜明。我们看,《牛郎织女》的故事,从小牛郎说到大牛郎,再说到他与织女的相遇、给合、生儿育女，小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是道德品质和世界观逐渐形成的时期,这个时候他们面临着生理和心理上的急剧变化,加上学习上的压力。《火星为什么是红的》说明了火星呈现红色的原因是火星表面有大量的氧化铁。