《土地的誓言》教案《土地的誓言》教案之一【教学目标】1。掌握阅读和写作中的单词，学习课文中语言运用的技巧，深情自然——《土地的誓言》教学设计【文本阅读】《土地的誓言》是“东北作家群”中端木蕻良创作的一篇抒情散文，饱含着饱满深沉的爱国热情，在这篇文章中，作者表达了他对家乡的深深眷恋和对亡国的沮丧，强烈的情感贯穿始终，既慷慨又阴郁。

临猗县兴隆镇中学王保华2017年2月撰文指出，中国学生发展核心素养，以科学性、现代性、民族性为基本原则，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大品质，具体分为人文积淀、人文情怀、审美情趣等十八个基本点。作为一名中学语文教师，根据中国学生核心素养发展的总体框架和初中语文课程标准的要求，针对学生身心发展的特点，尝试运用心理咨询技术中的形象沙盘，在语文课堂中开展作文和诗歌的创新教学。

加入一些流行文化、笑话和名人八卦。学生学习主动性的调动一直是教育界关注的问题。在新课程语文教学改革的实践中，教师要善于运用教学策略，创设情境，精心设计教学，营造和谐的课堂氛围，让学生在一定的情境中主动学习。卢梭说:“教育的艺术就是让学生喜欢你教的东西。”教育心理学研究的相关成果告诉我们:学生的知识不是老师灌输的，而是学生在一定情境下主动学习的。学习是一种发现，学生要成为自主、自动的学习主体，在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力；教育家苏霍姆林斯基也说过，“教师要让学生把你教的东西当成最有趣的学科，让尽可能多的青少年在向往快乐的同时，幻想在这门学科中创造出什么东西来。

16《土地的誓言》指导案例课:新批主仆:李宏伟审核:教学目标第一天，小组发言流畅情绪化，从而读懂文本，感知文本内容，把握作者的思想感情。2，揣摩激情语言的水平。3.培养和增强学生对故土、对祖国的热爱。重点教学这篇文章充满激情的语言，抓住了作者的思想感情。独立研究训练实践1。的粗体拼音。

填空文学常识。土地，出自_ _ _ _ _ _ _ _卷一《誓》，原名_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。学以致用。写你的“家”的内容，写一个排比句，赞美和背诵美丽富饶的家。想一想课堂学习的阅读体验(迷茫)、歌曲播放、激情阅读1歌曲播放:BR/>教师在松花江上播放一首歌曲，营造一种让学生心酸又感动的情境。

【文本阅读】土地的誓言是端木蕻良在“东北作家群”写的一篇抒情散文，饱含着深沉的爱国热情。在文章中，作者表达了他对家乡的深深眷恋和对国家衰落的沮丧。强烈的情感贯穿其中，既慷慨又阴郁，很有感染力。从文本来看，文章由两个大段组成，结构和内容非常相似，处于并列状态，情绪一脉相承。在结构上，两段直接表达思念家乡的心情，然后回忆家乡美好丰富的物产和柔和温馨的场景，最后直接表达自己的心情。

两段在情感和文笔上各有侧重。第一段主要是家乡在呼唤我，我的思想充满了热血。第二段主要是关于我的家乡，我的誓言落地。写作上，第一段散了很多地方特色的东西，以示家乡的丰富；第二段选取春秋两季的生活和劳动场景，表现生活的温暖、自由和欢乐。强烈的抒情性是这篇论文最突出的特点。人物的定位和转换包含了作者对故乡的强烈感情。

《土地的誓言》教案之一【教学目标】1。掌握阅读和写作中的单词，学习课文中语言运用的技巧，2.带着感情读课文，品味精彩段落和重点句子。3.感受作者对祖国和家乡的热爱，【教学过程】1。播放歌曲《松花江上》2，学生听后感受老师:“对，唱歌让那段悲伤的历史重现。1931年9月18日，日本帝国主义强行占领中国东北，不出四个月，整个东北沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁骑蹂躏了十年，1941年，九一八事变十周年，被流放在山海关的东北人民依然无家可归，作者作为其中一员，怀着不可抗拒的感情写下了这篇短文——土地的誓言。