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【第一部分】教学目标:1。欣赏音乐\我是人民小骑兵\，感受音乐所描述的暴风雪的场景，同时了解一些蒙古族的风俗习惯，激发学生对民族音乐的热爱。2.通过静听、读主题诗、模仿节奏、画一幅画、敲击等音乐活动，引导学生聆听主乐器木琴的音色特点和音乐力度的变化，感知音乐的音乐形象。指导:1。听着音乐，学生有节奏地进入教室(秧歌曲调可用于音乐)2。鉴赏\我是人民小骑兵\ (1)听音乐的介绍，直接介绍:音乐在模仿什么声音？

我们知道，教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你还在为教案头疼吗？范文是个很好的方向！以下是我整理的《高一音乐教案选编，第二册人教版》，仅供大家参考。欢迎阅读本文。一年级音乐教案，第二册，选编人教版(一)教学目标1。通过小组学习和教师指导学习，正确掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

3.通过学习唱歌，感受体验，用自己自然真挚的歌声表达歌曲活泼的情绪。教学重在感受和体验歌曲生动活泼的情感。教学难点训练学生两种声音的演唱能力。准备图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草)、音频资料、钢琴、乐谱做教具。教学过程1。激情攻略1。学生们听着音乐，做着自己喜欢的动作走进教室。音乐是“请来看看我们美丽的村庄”。

1。教学内容分析这节课，老师给学生们讲解了蒙古族是我国少数民族之一，他们擅长骑射，能歌善舞。在服饰上，男女都穿宽袖长袍、腰带和及膝长靴。饮食方面，牧区以牛羊肉奶为主，一般喝砖茶。在牧区，有许多蒙古包，很容易拆卸和携带。蒙古族音乐可分为三类:民歌、说唱音乐和歌舞音乐。民歌是最流行、最丰富、最受欢迎的音乐形式。

蒙古族是一个能歌善舞的民族。蒙古族民间器乐主要有:马头琴、胡俟、三弦、长笛、亚托克和古乐器霍布斯。通过演唱《草原是我的家》这首歌曲，让学生了解到蒙古族民歌的旋律清晰豪放，具有雄壮有力的进行曲的特点。歌曲表现了蒙古族儿童对草原家乡的深深热爱。通过听“我是人民小骑兵”，让学生感受到由远及近飞奔而来的小骑兵形象，聆听并表演歌曲《挤奶舞》，让学生感受到孩子们正在学习做小挤奶工，快乐地忙着挤奶的场景。

生活在歌中的小英雄王二小“牛还在山坡上吃草，但牧牛人不知道在哪里。”这首名为《唱二小牛郎》的叙事民歌传唱多年，优美的旋律和感人的故事影响了几代人。王二小住在河北涞源的一个小山村里。抗日战争爆发后，日军把魔爪伸向了这个安静的村庄。1942年10月25日，第二小学在山坡上放牛时，遇到了一个要“扫荡”村子的魔鬼。鬼子让他带路，老二却把鬼子引进了八路军的埋伏圈。

《晋察冀日报》在第一版刊登了他的英雄事迹。词人中的词人房兵被王二小的事迹深深感动，很快就写出了这首流传了60多年的歌曲。新中国成立后，王二小的故事被编入小学课本，第二小学成为千千成千上万孩子心目中的英雄。2003年，由共青团中央网络影视中心投资拍摄的故事片《少年英雄》在少年儿童中引起强烈反响。银幕上的抗日英雄在张嘎和抗日战争期间，张嘎，一个住在冀中白洋淀的小男孩，和他的祖母住在一起。

1。王二小于1929年出生于王二小。11岁时，他成了孤儿，不得不外出乞讨。后来听说查建岭以南靠近解放区，就逃到了南马庄地区的琅琊口村。在与抗日军民的接触中，他逐渐明白了抗日的道理，加入了抗日少年团。琅琊口是长城的重要关隘，是涞源到富平的要道，也是日军扫荡的必经之路。王二小经常在山坡上放牛为八路军站岗，并抽空给八路军割草、送军鞋、送信，为抗日战争做了大量工作。

八路军侦察连长钟亮也被鬼子俘虏了。嘎子伤心欲绝。决心复仇的他毅然出发，去找一个区域队打鬼子。在路上，他把游击队排长罗金宝误认为叛徒，并试图交出他的枪，开了一个玩笑。后来，像小孩一样大的嘎子，伪装成卖西瓜的小贩，用木枪付钱给庞敦翻译的“真家伙”。为了不让队长把枪收回去，他生气了，藏到了老大爷的窝里，于是被批评了，关了。经过区队长的教育，嘎子认识到了自己的错误。

我是人民小骑兵教学内容:欣赏音乐游戏我是人民小骑兵教学目的:引导学生欣赏音乐我是人民小骑兵并认识主乐器木琴的音色特征。了解音乐所表达的内容和情感，感受音乐的风格特征，拓展学生的音乐视野。玩音乐游戏“草原的声音”，启发学生用不同的声音模拟和创造自然界的各种声音。教学重点:引导学生在《草原之声》中模仿、创造声音，感受祖国美丽草原的生机。

(要求:整洁，有表现力)向老师和同学问好。(要求:声音自然统一)音乐游戏《草原之声》介绍:老师:“美丽的大草原来了！草原上会有什么美妙的声音？”(学生回答)老师:大家都讲得很好。草原上有流水，有呼啸的风声，有叽叽喳喳的鸟叫声，有嗒嗒的马蹄声，有咩咩叫的绵羊和克里斯提尼牛。各种声音组成了草原美妙的声音。今天我们要玩音乐游戏“草原的声音”。

我是人民小骑兵，木琴独奏。我是人民小骑兵上海市第二师范学校附属小学指导教师:李玟教学内容:欣赏音乐游戏我是人民小骑兵教学目标:引导学生欣赏音乐我是人民小骑兵并认识主乐器木琴的音色特征。了解音乐所表达的内容和情感，感受音乐的风格特征，拓展学生的音乐视野。玩音乐游戏“草原的声音”，启发学生用不同的声音模拟和创造自然界的各种声音。

教学准备:多媒体制作教学流程:常规训练:学生听音乐节奏，进入教室。(要求:整洁，有表现力)向老师和同学问好，(要求:声音自然统一)音乐游戏《草原之声》介绍:老师:“美丽的大草原来了！草原上会有什么美妙的声音？”(学生回答)老师:大家都讲得很好。草原上有流水，有呼啸的风声，有叽叽喳喳的鸟叫声，有嗒嗒的马蹄声，有咩咩叫的绵羊和克里斯提尼牛。