语文课19剃头-2/这篇文章的前因后果是什么？小学三年级语文课件第二册:“剃头 大师”【第一部分】设计说明课文讲述了剃头的堂弟小沙让我给他的故事。故事描写了“我”冒充剃头 大师送给肖莎剃头的过程。

Q版字典迷男的情况是否真的有用。文章起因“剃头 大师”小沙害怕了剃头，我给他剃头穿上睡衣。胡乱剪了一下，遇到麻烦又小心翼翼的修剪了一下，越剪越好。结果小沙被迫剪角，睡衣不及格。文章主要描述了“我”在表哥肖莎的要求下，自称“剃头 大师”给他理发的有趣过程。文笔活泼，童趣十足。故事中，肖莎理发时只要求“不要剪耳朵”，却被“我”剪得“满脑袋坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店，把光头剃得像个灯泡”。

剃头大师说出了自己要量力而行的道理，不要盲目自信。故事描写了“我”冒充剃头 大师送给肖莎剃头的过程。全文根据主要意思可以分为三个部分。第一部分写肖莎胆小害怕剃头；第二部分是老师傅给小沙剃头写信的过程；第三部分是写“我”给肖莎剃头的过程。全文充满童趣，描述童年趣闻，让人看后开怀大笑。因为我的表弟肖莎求我给他理发，并答应给我五美元，我可以随意给他理发。只要我能在不伤耳朵的情况下切开它，肖莎就感到满意，所以我觉得“世界上没有比这更好的顾客了”。

[第一条]设计描述课文讲述了我表弟小沙害怕剃头，让我给他剃头，结果他去理发店剃了个光头，叔叔的睡衣上全是碎发。在教学设计中，我会通过对话激发学生的学习兴趣。通过读、画、讨论，引导学生了解“我”到我表哥剃头的过程，体验儿童的天真、自由、快乐。最后，让学生讲述他们童年的有趣故事，训练学生的语言。学前准备1。制作多媒体课件和新单词卡片。

(学生)课表2课堂教学过程第一节课学习目标1。认识10个新单词，写出12个新单词，能正确读写单词。2.正确流利地阅读课文并理解课文内容，学会关注生词，正确读写关键词。学前准备1，制作课件。(老师)2，回忆我小时候的经历剃头或者剪头发，预览课文。(学生)在教学过程中引导学案达标，首先，引入对话，激发兴趣。(时间:5分钟)1，请想一想你小时候理发的有趣经历，讲给大家听。