(3)所有中小学教师登录河南教师教育网(河南省中小学教师继续教育管理系统教师端)，按照河南省中小学教师继续教育管理系统操作指南(登录河南省教师教育网查询)填写完善教师基本信息。进入长春市中小学教师远程教育培训平台，教育管理平台是教师上课的新平台。

河南省中小学教师继续教育管理系统入口:各省直管县(市)教育局:为全面加强我省中小学幼儿园教师信息化管理，进一步规范教师教育相关工作，推进教师教育信息化和现代化，实现教师教育高质量发展， 现将更新完善我省中小学教师继续教育管理系统(以下简称“继续教育管理系统”)相关信息通知如下:1 .

(3)所有中小学教师登录河南教师教育网(河南省中小学教师继续教育管理系统教师端)，按照河南省中小学教师继续教育管理系统操作指南(登录河南省教师教育网查询)填写完善教师基本信息。二。时间表(一)更新管理人员信息各级教育行政部门和中小学校要在5月15日前更新本地区、本单位管理人员信息。

登录上海市教师教育管理平台:完善中小学校长职级制，推进教师资格考试和职务评聘制度改革。推进中小学校长、中等职业学校校长(书记)职级制改革，完善职级评价标准。建立国家教师资格考试标准，严把教师职业准入关。建立健全教师准入管理制度，试点开展教师资格定期注册。开展中小学教师职务制度改革试点，制定《上海市中小学教师职务评聘条件(试行)》，设立中小学教师正高级职务。首批试点中，11名教师获得正高级职务任职资格。

实行新任特级校长、特级教师到郊区学校任教制度。“十二五”期间，中心城区新选派40名特级校长、特级教师到郊区挂职，支持郊区农村学校发展。强化教学激励制度。从2014年开始实施上海高校本科教学教师激励计划，强化了高校教学的中心地位。高职院校连续五年举办“重点专业建设教学设计竞赛”，激发教师推动教学改革的积极性。加强教师实践教学能力，资助从生产一线特聘实践经验丰富的兼职教师到职业院校任教。

在线教育平台很多，可以从师资力量、教学方式、班级规模等方面进行选择。第一，在师资力量和教研实力雄厚的机构选拔培养教师和进行教研，需要花费大量的时间、精力和财力；人才的选拔标准和培养体系都有自己一套完整的流程。同时，大机构的教研经历了长时间的沉淀，拥有完善的教研体系，对教师能否顺利开展教学过程，有效提高学生的综合学习能力起着重要作用。

并且视频有多种格式可供选择，在超清、高清、标清之间切换毫无压力，保证网络不佳情况下也能100%流畅观看。此外，电子白板和PPT可以随时切换，保证师生课堂互动的良好效果。第三，在选择合适的班级规模时，要注意班级规模。班级越大越好。中小学生这个年龄段的孩子不是成人班或者大学教育，大班的形式不适合中小学生。所以最好找一个班级规模在10人左右的辅导班。一个班四五十个学生，肯定照顾不到每一个学生，也就失去了报辅导班的意义。

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安徽省中小学教师继续教育学习平台地址:安徽省中小学特级教师工作室建设指导意见为进一步加强全省中小学(含幼儿园，下同)教师队伍建设，充分发挥中小学特级教师的示范引领作用， 根据《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》(皖政〔2013〕67号)和《安徽省教育厅关于实施中小学名师好校长梯级培养工程的意见》(皖政〔2015〕5号)精神，提出以下指导意见:1 . 建设目标遵循中小学教师成长规律。坚持因地制宜、学用结合、滚动发展的原则。按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，旨在以工作室建设为载体，打造骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，促进城乡间、校际间教师协同培养， 并努力培养一批省内公认、国内知名的专家型教学大师，努力培养一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的教师队伍。

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