关于荀子提出人性本恶的论点 谁知道荀子的性恶论原文啊??

国考学习 159 2023-08-06 16:42:58

荀子主张性恶论。性恶论是谁提出的?荀子提出性恶论,孟子提出性善论,荀子为什么说人性本恶?荀子的“性恶论”有善恶之分,孟子的性善论和荀子的性恶论,其实并不是不相容的敌对学说。他们出发点不同,但目的地相同,荀子为什么要提出性恶论?荀子认为人性本恶,即使圣人也不例外,荀子说人性本恶。

荀子性恶论

1、荀子“性恶说”与孟子“性善说”有何区别与联系

差异。(1)实现人生任务的方式不同。孟子认为人生的任务是学习和修养。人天生本性善良,但并不意味着每个人都会有善行,而是要通过后天环境的影响来保持和发扬善行。荀子认为,人与生俱来的趋利避害的自然属性,必然导致相互竞争、破坏社会稳定等不良社会后果。所以要用后天的力量去学习,用礼仪去克制人的欲望,这样才能让人心情愉悦。(2)不同的观点有不同的内涵。

荀子性恶论

性善论是指人天生就有行善的可能。荀子主张性恶论。他认为:“人性之恶,其善,也是假的。”人性本恶,至少有作恶的可能,如果不加以限制,就会发展成恶行。(3)定义人性有不同的角度。孟子对人性的定义与人兽之别息息相关:是否有仁义道德。孟子以人的社会属性和道德属性来探讨人的本质。荀子对人性的定义就是把人的自然属性定义为人的本质属性。

2、荀子说人性本恶,有他的原话吗?

“人的恶性是假的。今之人性,生而有善利,顺则,故争生而舍死;生而有疾恶,顺之,故贼生而有忠仁;生来有耳目之欲,有好的音声感,是适合的,所以淫乱生来有礼义之术。但从人的本性来说,顺从人的感情就会脱离竞争,适合犯乱,回归暴力。所以要有一个师道,礼仪之道,然后出辞,符合文理,回归治理。然而从这个角度来看,人性本恶,昭然若揭,其善是虚假的。

荀子,名卿,战国时赵人,比孟子小70多岁。荀子关于“人性本恶”的论述,是对孟子“人性本善”的改进。有逻辑,不像孟子的不负责任的言论;还有一种说法,不像孟子的胡搅蛮缠。与孟子明显不同,他对人性的定义是:“生命的本质是什么。”也就是说,性是一种天然而原始的自然属性,是一种不需要后天习得的天生本能。“性”的反义词是“伪”

3、性恶论是谁提出的

荀子提出的性恶论。性恶论指的是荀子讲的人性。其本质不过是那种不在乎善恶的“原始单纯”的本性。既有转化为恶的可能,也有发展为善的机会。荀子的性恶论在先秦数百种关于人性的学说中独树一帜,其思想对今天后世的意义值得思考。荀子观点:人命在天,“无天地,恶命乎?”天地“万物各有其和而生,各有其托而成。”天职立,壮举成,形生。

4、谁知道荀子的性恶论原文啊??

《荀子第二十三性恶论》:人之性恶,其善也是假的。今之人性,生而有善利,顺则,故争生而舍死;生而有疾恶,顺之,故贼生而忠死;生来有耳目之欲,有好的音声感,是适合的,所以淫乱生来有礼义之术。但从人的本性来说,顺从人的感情就会脱离竞争,适合犯乱,回归暴力。所以一定要有一个办法,学法,礼义,然后治出听天由命,向文理看齐。然而在这种观点下,人性本恶,昭然若揭,善与假也是善。

今人之恶性,必先为师,后为义,后为治。今天的人不学别人,就比正直更危险;无礼而义,则叛而死。古代圣王视人性为恶,认为其危而不正,乱而死。以为是礼法,假装人性就对了,也是扰乱人性的引导。从一开始就是出于治,也适合道。今之人,学法者,积文者,礼义者,君子也;纵性情,安,违礼义者,小人也。然而在这种观点下,人性恶而明,性善而伪。

5、关于荀子提出人性本恶的论点

是儒家最有争议的大哥!孟子提出性善论。荀子为什么说人性本恶?一:所谓的坏学,是现在自私的一种形式,符合人类的动物性,也就是一种本能的压力,也是自然进化的一种驱动力,但是人类毕竟不同于其他动物,所以大部分都是通过追求善来避免恶;二:人性之恶应该是错误的观点。如果纯粹理性的来看,人生来是没有善恶之分的!其实这也是很多大哲学家争论的问题,每个人都有自己的看法,这是一个不确定的问题。

6、孟子的性善论与荀子的性恶论的区别和意义

孟子和荀子都是先秦时期的儒学大师。其中孟子被后人尊为“亚圣”,成为孔子之后一代儒学大师。“孔孟”思想全面影响了中国几千年的政治、经济和文化。荀子也是先秦时期继孟子之后的最后一位儒学大师。他创立了博大精深的儒家思想体系,对儒家思想在中国几千年的传播产生了深远的影响。

一般来说,孟子主张“性善”,荀子主张“性恶”。究竟是“性善”还是“性恶”,这是一个见仁见智的问题,我们不能武断地对两种观点作出判断,但通过比较和讨论,有可能得到一些有益的结果。《孟子·孟子的一生》

7、荀子为什么提出性恶论

荀子认为人性本恶,即使是圣人也不例外。圣人之所以最后成为圣人,受到别人的尊重,是因为他们做了很多努力去改造自己的本性,而有些人恰恰相反。他们放纵自己的天性,顺从自己的欲望,行事肆无忌惮,所以被人鄙视。荀子认为后天的学习可以使人去恶得善。荀子性恶论的主旨不是批判人性,而是强调教育的重要性。为他进行礼仪教育奠定了基础,而教育和学习对人性由恶向善的转化起到了极其关键的作用。

8、荀子论“性恶”

善恶人性,孟子的性善论和荀子的性恶论,其实并不是不相容的敌对学说。他们出发点不同,但目的地相同。孟子认为孝敬老人是好的。我们应该发扬这种善良,孝敬别人的老人。这是褒善扬善。荀子说,兄弟之间要分资产,如果按照他们的本性,都喜欢利益,必然会为了资产而互相争斗。兄弟之间就不能互相迁就吗?所以荀子提出了“化自然为虚假”的观点,他主张改造先天自然,养后天之人。

“故圣人化为伪,伪生以礼,礼生以法制;然而,礼义之人,圣人所生也。”(荀子《性恶论》)总之,礼法二字是证伪的核心内容,荀子除恶扬善,和孟子赞善扬善是一样的。孟子(公元前372年公元前289年)和荀子(公元前313年公元前238年),孟子死的时候,荀子24岁,许先生怀疑荀子没有读过《孟子》。