1—2岁儿童情绪和社会性发展一、12-15个月儿童的情绪和社会性发展特点1.表现出轻蔑、嫉妒、沮丧和自罪感，害羞和惊奇的体验更深刻。2.对成人与他沟通时表现出的情绪反应更准确，3.开始模仿大人的动作、表情、语言，自己动手，不断尝试，4.喜欢被更多人关注，一旦被表扬就会很兴奋，二、15-18个月儿童的情绪和社会性发展特点1.出现明显的焦虑和害羞情绪。

2.逐渐出现自我意识，开始对自己的情绪有更多认识。3.情绪理解，开始意识到他人的情绪反应可能跟自己不同。4.语言、情绪和认知的发展也在塑造着他们人格的建立。5.最大的兴趣就是模仿，会模仿各种动物的叫声、动作，模仿成人的语言，甚至语气语调，还会学别人说话。6.开始有主张，有脾气。7.与人交流，互动的需求增多。三、18-21个月儿童的情绪和社会性发展特点1.自我意识萌发后，与自我意识相关的情绪便开始发展了，如骄傲，内疚和同情。

教育意义深远，所以有些教育是超前的。有些家长特别重视学前教育，这和社会因素有很大关系。因为当今社会人才济济，有些家长不希望孩子输在起跑线上。1.社会性是什么，社会性对人类生存有什么作用？社会性指个体在掌握社会规范、形成社会技能和学习社会角色的过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童逐渐成为能够适应生活环境，能够与周围人交流，能够以自己独特的个性对他人施加影响的社会人。

生物需求是指保存和维持生物的生命和延续种族的一些需求。社会性需要是指与人的社会生活有关的一些需要，如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要、成就需要等。社会性需求是后天获得的，起源于人类社会生活，属于人类社会历史的范畴，并随着不同的社会生活条件而变化。社会性需求也是个人生活所必需的。如果这样的需求得不到满足，人们就会感到焦虑和痛苦。

儿童社会是基于儿童成长过程中心理成长的需要，如建构虚拟社会环境、同伴环境、性化、性别角色认同等。交流的对象主要是家长、老师和同龄人。儿童的社会性 发展特征主要是情境性、模仿性、从他性和从不稳定性到稳定性发展。1.情境社会性而道德行为的动机往往受到当前刺激(即情境)的制约，特定的情境产生相应的社会行为。2.模仿模仿是有选择地重复(复制)他人表现出的行为和特征。

孩子经常模仿父母、老师或同龄人，对别人说类似的话，或者复制别人做过的行为和动作。3.来自他者，来自他者在儿童道德中占主导地位发展，儿童认为道德原则和规范是绝对的，来自外部权威，不可违抗，判断对错的标准也来自成人。同时，孩子只关注行为的外在结果，而不考虑行为的内在动机。