杜郎口模式、洋思模式、大单元教学。事实已证明杜郎口教学模式的失败，当年新校长上任，我们学校提出打造中原名校的目标，于是跟着领导，学黄冈模式、学洋思模式、学杜郎口模式，什么杨思中学，杜郎口中学，搞得全国各地的校长教育局局长都挖空心思创建各种教学模式，什么369模式，一引二导三练模式，一中心二基点三环节模式。

教学教学老师教学生学。千载传承。事实已证明杜郎口教学模式的失败。昙花一现。

杜郎口模式、洋思模式、大单元教学。，一个概念折腾几年不行就再换，教育到底是改革还是革命？我们的孩子只能经得起改革可经不起革命啊！

几十年教学一直在教改的路上，改来改去，一回头又回到了原点。当年新校长上任，我们学校提出打造中原名校的目标，于是跟着领导，学黄冈模式、学洋思模式、学杜郎口模式。记得当年在杜郎口学习时，心中就有疑惑，杜郎口中学离茌平县6公里，如果办学效果好的话，茌平县城里的孩子为什么没有在这所学长上学的？学。

课改刚开始的时候，出经验。什么杨思中学，杜郎口中学，搞得全国各地的校长教育局局长都挖空心思创建各种教学模式，什么369模式，一引二导三练模式，一中心二基点三环节模式。现在不出经验了。再没有像那种一举成名天下皆知的学校与教学模式了。现在开始出理论了，大概念大单元大情境大任务，教学评一致性，翻转课堂。

哎！又是上课模式改革，记得以前的杜郎口模式，好像现在都消失了。都是噱头。

教育愈加走向八股化的深渊。教学的形式本该多样化，即教无定法。而现在却在大搞统一。一会洋思，一会杜郎口，一会翻转课堂，一会大单元教学，一会七步教学法等等。并且在考核中加上一条，不用新教学法，评优评先一票否决。最后搞得老师们都眼花缭乱，心浮气躁，最后啥法也不去想了，直接躺平。

有个现象挺怪异的：我国的中小学教育是世界公认的最为牢固扎实的基础教育，但是，近几年以来，各种花样百出的教育改革，所谓的创新理念，基本都是在中小学教育，什么杜郎口模式了，杨思模式了，翻转课堂了…名目繁多，昙花一现。而很少听到有改革高中教育模式的，改革大学教育的？这不是自相矛盾吗？既然中小学基础教育已经。

杜郎口中学icon就是鲁西一所普通的、以农村学生为主的乡镇中学，上世纪末，学校在崔其升icon校长带领下，基于过去落后的教育教学现状，奋起改革课堂教学方式，扭转了学校生源流失、教学质量下滑的局面，本世纪初成为山东农村中学改革的典型，被上级主管部门发现和重视，被教育教学专家关注和研究，被各级各类媒体关。