这几天看到人教版的小学数学课本问题，让人感觉气愤不已。还好，我们这边的数学课本都是青岛出版社的，我拿出孩子四年级数学课本仔细地翻看了一下，发现这才是课本应该有的样子，这不仅仅是一本数学课本还是一本小小的百科全书啊！里面有天文知识，地理知识，历史文化知识等等涉及到了方方面面，你看，通过图二就可以让孩子在学习数学知识的同时，了解到了太阳系八大行星的一些知识。

最大的百科全书，我国四大名著之一简简单单的几个字描述，潜移默化地让孩子知道了中国的历史文化瑰宝。图四讲解了中国的五大自然保护区。图七的数学案例是公益活动、劳动建设、保护环境活动等，都是满满的正能量啊！把不同学科的小知识和数学知识结合起来，把数学知识和生活实践结合起来，让数学课不再枯燥，你说孩子能不爱学习吗？我觉得这才是一本好教材，值得我们点赞！

直接去人民教育出版社网站然后点击电子课本接下来按打印它会出现一个对话框你再复制到word文档里就是麻烦点但是可以弄一下试试。小学数学合集百度网盘下载链接：提取码：1234简介：小学数学优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

这两个完全是不同的概念。1、教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除教材以外，还有各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。

2、广义上看，课程是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。课程特点：当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：A、课程体系是以科学逻辑组织的。B、课程是社会选择和社会意志的体现。C、课程是既定的、先验的、静态的。

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